浅谈农村小学数学教学现状及对策、
◎ 刘为忠
新的小学数学课程标准实施几年来，我乡小学广大教师积极投身于教学改革，取得了一定的成绩。与以往枯燥无味的数学教学课堂相比，现在有了很大变化。以学生为主体，注意数学教学内容与实际生活相联系，从学生的认知规律和接受水平出发，较好地激发了学生学习数学的兴趣。学校也更加注重，新教师在教学经验上的指导和中年教师的技能培训。教师也在寻求和运用新的数学教学观念和方法。然而，学生学习效果收获不大，教师教学难度大。因此，还是存在教书难，教语文更难，教数学难上难的现状。
三年来，我对学校一至六年级学生数学测试成绩进行对比，不难发现，随着年级的上升，有三分之一的学生成绩明显下降。2018年春抽测五年级即前两年春的数学成绩情况是：学生人数59人。
三年级平均分为75.5分，及格率70.3%。
四年级平均分为65.7分，及格率58.6%。
五年级平均分为57.4分，及格率49.5%。
从这三年春季成绩的数据得出年级数学成绩的变化情况，1—2年级数学成绩较好，3—4年级数学成绩普通，成下降趋势，5—6年数学成绩下降明显。当然，这逐年下降现象的原因是多方面的。但是这种过于大范围，大幅度的陡然下降的现象，就不得不让人深思，又特别是作为数学教师，就不得不去思考深究，应该如何破解？
一、原因分析
根据数学成绩的分析，结合走访、调查，个人认为主要原因有三个方面。
（一）教材原因
新课程标准的教材给人耳目一新，体现了教材内容更贴近生活，让学生感到可亲，可用。但教材为降低难度，对有些内容进行了删、添，使得知识跳跃性大，并且让学生练的题量较少，学生知识联系难，旧知识巩固更谈不上。
（二）教师原因
对于教师来说，面临教材挑战，教学新技能挑战，教学过程管理挑战。教师普遍存在对教材内容驾驭不够，知识的深化拓展系统性严重不足，教教材的现象十分突出。中老年教师在教学中运用新的教学技能，使用多媒体的能力较差。 新教师在教学中教学经验和方法都在学习探索之中，短期内难见成效。教学过程的管理是一个非常复杂的问题，要让全体学生在一堂课中有趣地学习，认真领悟，确实考验着教师的修养、能力、艺术。时冷时热不行，急功近利不能，平铺直叙不成。
（三）家庭原因
农村家庭学生，大多数父母都外出打工挣钱，把孩子托给爷爷奶奶、外公外婆照顾，还有的寄居他人篱下。其实，这些监护人只能照顾孩子的生活起居，无力辅导孩子的学习，无法培养他们的学习、生活好习惯，加上孩子缺乏应有的父爱、母爱，导致性格孤僻，不善言语和情感交流，久而久之，变得内心复杂，坏习惯得不到及时纠正。这样一部分学生课堂作业难做，少量的家庭作业也交不了。学生奋进精神很难树立。
二、考量智慧破解难题
上述造成学生数学成绩逐年大幅度下降的三大原因中，教材和家庭都不能改变，只有我们数学教师改变自我，去适应现实，运用智慧来破解。
（一）改变教教材为用教材
通读数学全册教材，理解单元知识联系，找准知识点、重点、难点，备好每个知识点的深化拓展题型、教案，让不同层次的学生精练，练的形式新颖、巧妙，练出趣味，练出快乐，最后练出领悟。
（二） 改变数学教师自己
数学教师要多读，主要多读国学经典书，注重个人修养，调整心志，把课堂快乐放在第一位，把学生培养放在重要位置，把坚守作为数学教师人生价值的一种体现，把数学教学与育人，与改造自己真正融合起来。
数学教师在具体教学中，把兴趣教学贯穿于教学过程，扎实艺术基础，丰富艺术表现，把学习和应用结合起来，更好地运用现代教育技术和教学教具资源。让学生提高技能，在运用中体会、发现奇妙的作用。课内、课外，教师要多给学生一些微笑，多一点爱意的目光，特别是对学困生，要多给他们一些展示自己，取得成功的幸福感的平台，多给一些亲切，鼓励的话语，他们的快乐、进步就会在其中慢慢向你走来。因为爱与被爱的力量是不可估量的。同时建立班级数学课外活动小组，分为打基础，争上游，破难关三个层次，利用班会课，课外活动课，自习课，教师认真策划有针对性的，每周开展一至二次，主要是用有趣的题型和新颖的问题，加上创新的方式把学生带进快乐的奇幻的数学乐园，从而培养，激发学生对数学深究的兴趣。
（三）改变沟通方式多担当
面对农村学校现实，数学教师唯一能改变的是与学生监护人，与学生、与学生父母的沟通方式，多一些担当，多一些付出，尽自己所能，让你耕耘的每一棵幼苗健康的成长。
数学教师要放下架子，提升沟通能力，创新沟通方式，学会当好班主任，与各科教师合作，这也是培养学生学习的习惯，提高学习成绩的一条路子。
创新沟通方式，最重要的是真正了解学生家庭，有针对性及时的沟通，沟通不是发泄训人，不是告状，也不是打一个电话了事，而是要了解学生真正需要什么？教师、家长能做到什么？利用信件、卡片，到家走访，让家长、老师满足学生合理的需求和愿望。中期和期末有针对性的向学生家长写一份学生在校情况的综合报告，当然，报告要具有鼓励性，鞭策性、洋溢关爱，提出的要求也在情理之中，让学生和家长充满信心和希望。
综上所述，只有我们数学教师把怨这怨那变成我愿意、愿担当、愿创新，努力地去改变自我，努力地用智慧去改变学生。把“少年强则国强，少年智，则国智”付诸行动，把“厚德载物”当是回报。山区农村小学数学成绩也会跃出前面的那座山。
（作者单位：甘肃省舟曲县果耶乡中心小学）
