谈电教信息技术在高中政治教学中的应用
◎ 陈珊珊
摘 要：随着科学技术的不断发展, 电教在课堂教学中的应用已越来越普遍。它能突破时间和空间以及逻辑思维的限制, 以直观或间接形象的图案、真实的人物、真实的色彩, 逼真的声音、适宜的光照展现客观事物, 给学生提供完美的视觉美、形象美, 从而调动学生学习的积极性, 培养学生观察、思维、想象、创造等各种能力以及动机、兴趣、情感、意志等非智力因素, 形成最佳心理状态。
关键词：电教; 兴趣; 应用;
随着科学技术的不断发展, 电教在课堂教学中的应用已越来越普遍。它能突破时间和空间以及逻辑思维的限制, 以直观或间接形象的图案、真实的人物、真实的色彩, 逼真的声音、适宜的光照展现客观事物, 给学生提供完美的视觉美、形象美, 从而调动学生学习的积极性, 培养学生观察、思维、想象、创造等各种能力以及动机、兴趣、情感、意志等非智力因素, 形成最佳心理状态。同时, 丰富多彩的荧屏、不断变化的事物、言简意赅的解说以及优美动听的音乐增添了课堂教学的气氛, 使沉闷、抽象、空洞、乏味的政治课堂变得妙趣横生, 让更多的学生爱上政治。
一、利用电教信息技术, 培养学生的创新能力
根据新课标要求, 要在教学过程中突出学生的主体地位, 培养学生自主学习能力, 创新创造能力, 促进学生主观能动性充分发挥。高中政治教师应在课堂教学过程中引入信息技术, 利用现代化信息技术搜集大量丰富的教学资料、教学素材, 促进课堂教学内容丰富多样, 拓展学生的政治视野, 有意识的激发学生创新思维、创新意识, 培养学生创新能力。
例如, 在学习货币相关知理论时, 教师可以借助多媒体搜集当前各国流通的不同货币, 也可以搜集我国古代各个历史时期所使用的不同货币, 通过各式各样货币图片的展示, 引导学生积极主动思考, 相信可以有效吸引学生注意力与学习兴趣。当学生对各种货币观察完毕之后, 由教师提出问题, “各国货币都分别有着什么样的特征?货币是怎样产生的, 都有哪些作用?如果让你来设计货币, 你会怎样设计呢?”等等一系列相关问题。学生可以在未来教室内利用pad进行师生互动, 这样就会促进学生思维的发散与灵活, 激发学生潜在创新能力与创新意识。
二、利用电教信息技术, 突破课堂教学重难点
高中政治教学中存在许多重难点, 这些重难点往往打击着学生对政治的信心与激情, 是高中政治课堂教学中需要解决的一个关键性问题。只有重难点得到了突破, 高中政治高效课堂才有可能实现。在信息技术的应用下, 不仅教学内容得以丰富, 而且课堂教学重难点也变得突出, 主要体现在教师利用信息技术、信息设备对课堂教学内容进行精心设计, 围绕本堂课主题设置一些紧密相关的、带有较强实践性的问题, 通过向学生提出这些问题, 既引入了课堂教学的主题, 又突出了课堂主题, 从而使课堂教学重难点突出。在政治课堂教学内容重难点突出的基础上, 教师可以通过翻转课堂的形式, 利用网络教学平台引导学生利用课前的自由时间自主搜集与问题、教学内容相关的背景资料, 可以是图像、音视频、文字等各种形式。然后在课堂上通过网络教学平台与教师、同学们一起分享探讨, 在探讨这一过程中, 师生、生生之间交流互动得到加强, 问题得到逐一解决, 学生对本堂课的重点把握准确, 课堂教学中难点逐一得到攻克, 从而增加了学生对政治学习的信心, 提高政治课堂教学效率。
例如, 在学习投资理财相关内容时, 考虑到学生本身几乎不涉及到投资理财, 这时就需要课前学生进行理财方式的搜集, 通过网络、访谈等形式了解一些理财方式的特点。课堂上, 通过学生课前对理财知识的理解进行理财方式的分析、概括、总结。最后, 可以让学生作为理财师帮助教师进行理财选择, 首先让学生了解教师这一性质、工作特点, 然后制定出一套可行的理财方案, 通过多媒体设备将大家制定的理财方案展示出来进行讲解, 既恰当的融入了本课堂主题, 又解决了教学中的重难点。
三、利用电教信息技术, 树立正确情感态度价值观
情感态度价值观对学生的学习有着巨大的影响, 正确的情感态度价值观可以驱使学生端正学习态度, 促进学生身心健康发展, 为高中政治高效课堂的构建提供便利条件。所以, 利用信息技术, 引导学生树立正确的情感态度价值观非常重要。教师在运用信息技术开展政治课堂教学时, 应以学生为中心, 为学生提供生动的体验, 引导学生在学习新知识的过程中构建自己的知识体系, 提高学生对政治的认知水平。充分利用信息技术信息资源丰富、实时更新优势, 让学生了解社会时事热点, 了解国内外当前政治情况, 社会上发生的重大事件, 帮助学生树立起正确的情感态度价值观。
四、利用电教信息技术, 创设良好教学情境与氛围
传统教学方法简单枯燥,而多媒体电化教学作为信息时代教育的一个标志，已越来越受重视。实践证明，多媒体电化教学手段不失为提高课堂教学效率的行之有效的好方法。教学时通过创设教学情景，来激发学习兴趣，增强课堂气氛；运用电教信息技术手段，可以有效地培养学生的识记能力；运用电教信息技术手段引导学生主动参与，促进了学生思维，突破了教学难点；运用电教信息技术手段陶冶学生情感，激发学生审美情感，培养理解能力；信息运用电教信息技术手段能及时反馈，从而提高了学生学习效率，巩固了学习效果，达到了提高教育教学质量的目的。
（作者单位：山东省平邑实验中学）
