体育课堂中德育渗透的教学实施
◎ 杨 进
摘 要：德育是任何学科教学都应担当的责任。在高中体育教学中，要达到“体心双育”，就必需充分挖掘教材与实际教学中生成的一些德育资源，对学生进行德育教育。
关键词：高中体育 德育渗透 实施
德育是任何学科教学都不可忽视的重要内容，不仅在教材中蕴含了丰富的德育教育因子，在实际教学中又会增添一些与之相关的德育资源，共同对学生进行良好思想品德教育。高中体育，作为学校素质教育的重要平台，要为学生将来全面发展奠基，自然也应担当学生思想品德培养重任，所谓育体要育心，德体才双馨，就是这个道理。因此，在高中体育教学中，加强学生思想品德教育就显得尤为重要。但是，这种教育不能是空洞的说教，生拉硬扯脱离教材，应仔细细细地巧妙的安排，来引导学生知情意行的发展，使之在提高身体素质，发展运动技能的同时，不知不觉中受到思想品德教育。这种方式，我们称之为渗透式德育。下面，我结合多年实践的高中体育教学，谈谈如何对学生进行德育教育渗透。
一、加强体育教学常规教育
无规矩不成方圆。常规教育是培养学生规则意的重要载体，是规范学生行为的有效平台。因此，在高中体育教学过程中,严格执行各项课堂教学常规,加强常规教育，就显得非常重要。实践中，为有效落实常规，采取了这样的策略：一是要引导学生参与常规要求的制定。教学常规是为了帮助教师有效驾驭课堂而定下的体育行为规则，教师在开展体育教学时，要引导学生对教材规定的体育常规认真学习，并结合实际情况开展完善与修改。二是要坚决贯彻落实体育教学常规。在每一节体育课教学之前,都要对学生进行检查,如有硬器在身，穿戴是否合乎要求，有无违规之处,如果发现学生有违规行为的,要立即指出来,要求学生改正。三是要注重问题处理的科学性。体育教师在开展教学过程中,要时刻注意学生的运动行为,对学生学习活动进行动态了解与管理,包括学生训练任务完成情况、遵守纪律情况等,要注重将问题解决在初始状态,解决在萌芽之中,并强化对其他学生的教育,杜绝此类现象的再次发生。
二、加强坚强勇敢品质培养
良好的耐力是学生坚强勇敢品质的核心，而体育教学又是培养学生耐力的最好平台。因此，在高中体育教学中,我们要培养学生果敢品质，坚强毅力，就可对学生进行耐力训练。我们知道，高中体育中许多训练项目对体力的消耗都比较大,学生在练习中需要承受肌肉疲劳等生理考验, 学生的生理承受能力与心理发展状态处于临界点,教师要善于抓住有利契机,对学生进行思想教育,鼓励学生坚持不懈,以顽强的毅力完成学习目标,在训练过程中使学生受到意志教育,培养坚忍不拔的优秀品质。例如，在开展仰卧起坐训练中,教师要向学生介绍,当仰卧起坐训练次数达到40次左右时,身体的肌肉会有酸痛的感觉,在这样的情况下,一定要坚持下去,勇于突破自我,否则体育训练的成绩只能够在原地徘徊,在训练过程中培养学生的吃苦耐劳精神与顽强意志。再比如进行中长跑训练时,教师要向学生详细介绍运动“极点”现象的表现与原理,鼓励他们在面临“极点”问题时,以顽强的毅力要求自己克服“极点”现象,培养学生勇敢、坚强的优良品质,促进身心得到全面发展。
三、挖掘教材资源进行德育
现行教材中，有着丰富的德育资源，是我们进行德育教育的重要凭借。针对体育这门学科，很强调学生团结协作意识的培养。而教材中，这样的资源又相当多，因此，在体育教学中,我们要强化这一德育的渗透。大到一场重要比赛,小到一次趣味游戏,如果缺少了相互之间的协调配合,就像一堵在沙滩上砌成的墙,根本经不起强力的冲击与考验。体育教师在教学中要注重对学生进行团结协作意识的教育,这种精神的培养与意识的渗透,要结合具体教学内容来开展, 可以针对每一节课的具体教学要求来设计与实施。我们体育教学中，很多项目都是集体活动项目，如“三大球”的教学，我们都必须加强学生合作意识和合作能力的培养。在这样内容的教学时，我们选择哪些人员上场时,就要让学生明白,谁担当什么角色等,如何配合，才能达到效果。在赛场上,个人作用的发挥固然重要,但是整体战术的协调、相互之间的默契配合,是比赛获得胜利的重要基础, 每一位队员都要将自己定位于整个队伍的一分子,所有活动都要围绕整体战术行动展开,发挥团结协作的重要作用,使学生受到深刻教育。同时，我们还要教育学生关心集体，爱集体，集体竞争的荣誉，学生交流之间的教会，尊重人，了解人，善于与学生友善相处。让学生了解，只有生活在一个好的合作团体，才能创造出出色的成绩。
四、加强学生心理健康教育
通过组织教学比赛，游戏活动和考试，标准，体育等活动，学生可以培养良好的心理控制和心理稳定性和适应能力。并向学生讲述健康人心理健康标准的心理健康教育，使学生经常保持良好的精神状态。体育教师是教学的领导者和传授者，老师自己的活动已经成为学生的审美对象。教师一举一动，将对学生产生影响。老师教言语，身体更强调教学，提高他们的审美能力。教学生，追求善良，提高道德品质，培养学生优秀的毅力。要有一个美好的头脑，高贵的情感，文明的语言，真诚的态度，优雅的情况，整洁的仪表和精湛的教学艺术，为学生树立良好的形象，真正做到自己的形象和教学内容的统一。
总之,在体育教学中渗透德育教育，是提高学生道德水平和终身体育意识重要保障。因此，在越来越强调体育技能检测的今天，我们要重视德育教育，让学生真正实现体德双优，获得身心健康发展。
参考文献：
[1]步正，在中学体育教学中充分发挥好德育渗透功能[J].科技资讯，2012年。
[2]张玉兰，在中学体育教学中强化德育渗透[J].基础教育研究，2015年。
[3]尤明芬，论高中体育教学中的德育渗透[J].新课程，2012年。
（作者单位：四川省岳池第一中学）
