儿童语言学理念在幼儿语言教学中的实践研究
◎ 康金磊
摘 要:随着科技进步、经济快速发展以及社会对高级人才需求的增加，如何将一种学习理念和方式寓于教学中显得尤为重要。同时在如今的强压力、快节奏的生活之下，本身成年人就面临着很大的挑战，更何况孩子们呢？如果在幼儿时期剥夺了他们对于游戏和外部世界的好奇心，仅仅是把他们捆绑在那方方正正的教室里面，会使得他们丧失童年的乐趣，而且会不利于他们后期的发展，会导致他们过着不平衡的或者是畸形的生活。因而如何在幼儿时期进行符合儿童心理的语言教学则成为首要问题。并且在幼儿的教学中采取适当合理的方式进行语言教学，寓教于乐就更加重要了。而这又不单单是学校的责任，还有家庭以及社会的影响。
关键词:儿童语言学、语言教学、实践研究
儿童语言学是一门博大精深的学问，虽然不至于影响千秋万代，但它对于个人的发展还是有相当大的影响的。它关注的是儿童语言掌握的过程以及后期发展过程。而儿童语言学的理念表明，语言学既是整体的也是个体的，既要注重实际运用，又要注重情境教学和发展，同时既要关注单方面的儿童语言的发展，又要在发展的过程中与其他的方面比如书写绘画融汇贯通。总的来说是要促进幼儿的全方面的发展，为其未来进步打下良好基础。
每个孩子的成长环境和接受的耳濡目染的环境熏陶都是不同的，这也就使得教师在培养幼儿时要注重幼儿本身的差异。因而在教学中教师要关注学生个体间的差异，这种差异不仅包括性格，也包括年龄方面的差异。虽然本身苏教版的教材就具有阶段性和连续性，注重学生的阶段和长期发展。但在实际教学过程中有些教师并不能较好的运用教材，使得某些活动流于形式。因而教师在工作中要做到关注每个学生的发展，根据他们各自的差别来安排活动的角色扮演，要培养幼儿的表达能力，使得他们想说，敢说，同时又会说，能够将他们的声和愿望表达出来。
语言交流是我们生活中跟社会接轨必不可少的方式，或许有人会说手语也是，但我们今天要从大处着眼，从大多数人的需求出发来说语言能力的培养。我们知道语言交流有很大的作用，在生活中有很大的实用性。也正因为它的实用性，我们更要抓好幼儿的语言教学了。在培养的过程中，根据幼儿好动对世界充满好奇的特点，我们可以创设情境，采用多种多样的教学方式来吸引他们的注意力，同时在游戏过程中提高他们的语言表达能力。在最初阶段，可以让他们仅仅是模仿一些表演，在他们有了一定的了解之后，可以用平时接触到的成语，如狐假虎威，来让他们自己揣摩表演。以他们自己的幼儿的理解来丰富课堂氛围。同时，因为他们大多比较喜爱童话故事，几乎每个人都有童话书，教师也可以在每周安排一定的童话表演，结合幼儿的兴趣来丰富教学。这不仅锻炼了他们的语言表达能力，也锻炼了他们的肢体语言协调和表达能力。将幼儿课堂打造成具有综合性，活动性和趣味性的课堂。
再者从幼儿的全面发展来看，语言发展是其他各项发展的基础，同时也受家庭、社会、生活环境的影响。因而在幼儿语言教学中教师应该与家长密切联系，做到亲师合作更好的培养幼儿。在发展中以幼儿为主导，可以首先让他们用自己独特的感兴趣的方式来介绍在自己的生活中，最令他们着迷的东西，可以画画也可以表演。因为儿童正处于一个开发智力的早期阶段，而把他们的兴趣和学习结合起来更有利于他们的后期发展。
教师要充分利用童谣和儿歌朗朗上口的特点，将一些有利于发展幼儿智力的东西编成歌谣，这样才能在生活中对他们有一定的启示。同时要让家长在平时生活中观察儿童对于某些事物的反应和喜好程度，这样才能有针对性的对幼儿开展可以促进他们长期发展的教育。当然无论是教师还是儿童的发展都离不开社会发展，因而家长应该配合老师培养他们对生活中的重大事件的兴趣和关注度。本身家长就是儿童的启蒙者，因此家长在家庭中也应该注意自己的行为表现，起好榜样作用。
儿童语言学的教育是个人发展的基础性教育，它的重要性并非可以用语言表达出来，这也就达到了一个更高的阶段，而这当然也不是幼儿这个阶段应该强调的。可是教师应该注意到儿童的个体差异性，应该因材施教，这个材不仅仅是教材更应该是儿童本身的特点。而到这一点就需要教师认真观察并在实际教学中及时总结经验。站在儿童的角度认识世界的变化，同时要和儿童经常沟通，注意他们的心理变化，有针对的培养他们对语言的感觉。在整体与个体统一，实用和情境统一，语言的互通和整合的统一的儿童语言学理念的指导之下，老师也要因时而变，毕竟在不同的社会发展阶段当中，儿童心理和智力的发展速度也不同。因而教师要做到与时俱进，尽量全面充分的促进幼儿语言学的发展。
（作者单位：河北省迁安市蔡园新镇区幼儿园）
