电子白板提升语文有效率的策略探究
◎ 尹丽萍
摘 要：交互式电子白板在初中语文教学中作用巨大，能有效促进语文课堂教学效果提升。但需要我们充分发挥其功能优势，使其为高效课堂创建服务，为学生发展服务。
关键词：初中语文 交互式电子白板 教学有效性 提升
随着教育信息化时代的到来，以信息技术为核心的交互式电子白板走进课堂，成为学科教学提高教学有效性的重要帮手。我们知道，交互式电子白板具要强大的教学功能，既可以当作教具，也可以实现学具的作用。因此，有效运用交互式电子白板，就成为学校实现教育信息化的一个重要实践平台。而初中语文作为学校教学的重要载体，与交互式电子白板整合，是大势所趋。在新课改推进的今天，基于交互式电子白板的教与学模式建立起的开放的课堂教学环境，在培养学生学习语文的兴趣和方法，让有限的课堂时间向课外延伸，向社会生活延伸方面起到了积极作用，能有效地让学生获得更丰富更新鲜的语文营养，有利于他们语文素养的快速提升。下面，我结合多年实践的初中语文教学，谈谈交互式电子白板在提高语文教学效率中的运用。
一、交互式电子白板在提效中的重要作用
电子白板作为一种科技手段，作用于语文教学，要实现高效课堂教学，就必须结合学科教学特点，充分发挥其作用，才能使之功能优势转化为教学优势，成就高效教学。
作用之一：建立情境。情境是语文教学的重要策略，运用电子白板创设情境是现代课堂的典型特征。特别是在开课阶段，其导课时的情境，更需要我们精心设计，把学生从课间的兴奋引入较强的新的学习动机状态，能集中学生的注意力，把握学生注意的心向，诱发学生的感情，激发学习兴趣，让他们带着强烈的求知欲和孜孜以求的心理进入学习情境中。电子白板的优势就在于它能运用音乐、图片、动画、影视等手段强化感知，提供多样化的外部刺激，加深学生对实境的感受和理解。值得强调的一点是这时的情境最好要结合教材内容进行设计，不要为情境而情境，激发了兴趣，就没有别的作用了。这样的情境是不可取的。
作用之二：设置探究。在新课改背景下的语文教学，倡导合作探究和自主探究学习。无论哪种形式的探究，都需要我们引发学生探究兴趣。因此，在课堂教学过程中，我们应适时、合理地运用电子白板创设问题设置探究情景，制造悬念，引导学生在教师创设的问题情景中不断进行探索活动，学生在自我参与中产生心理体验，刺激学生在知识和情感两条主线的相互作用下参与整个学习过程，使知识在情感的作用下更好地被学生接受、内化。
作用之三：化解难点。化抽象为直观，是交互式电子白板的最大优势，因为其强大的集成性和交互性，能把生动形象的画面配以美妙和谐的音响，化抽象的文字为可观的图像，创设出最佳的教学情境，以直观的形象触发学生的联想与想象，以生动的情境引发学生心灵的感知，情感的共鸣，从而达到对知识难点的简单化解，有利于学生深层的理解与感悟，实现突破的效果。
作用之四：促进互动。在语文教学过程中，科技的进步促使多媒体课件由只能演示的单一功能向互动功能转变。因此运用电子白板技术制作的“课件”，老师和学生可以在白板上面亲自操作，随时可在课件界面上进行选择、标注，展现知识形成的过程，充分发挥起师生间教与学的互动性。
二、交互式电子白板在提效中的注意事项
如何把传统学习方式的优势和现代学习方式的优势有机的结合起来，既发挥教师引导、启发教学过程的主导作用，又充分调动学生学习的主动性、积极性和创造性，将这两者结合起来，优势互补，从而推动新课程课堂教学改革，提高课堂教学效率，个人认为可以从以下几方面出发进行操作。
（一）从教学对象出发，协调好人机之间的关系。交互式电子白板的运用需要考虑学生的年龄特点，在教学中要重视学生的主体性、主动性，要关注学生自主学习能力的提升。该让学生思考、自主探究时，就应放手让学生自主学习，不要让技术、多媒体代替了学生的思考和练习。教师与学生之间既要有知识的传授与反馈，又要有情感的交流，要做到合理地使用机器。如果因为电子白板的缘故而忽略了情感的交流，那么，这样的课堂将是僵化而没有活力的。
（二）从教学内容出发，协调好听、说、读、写的关系。交互式电子白板用与不用，首先要考虑具体的教学内容。不同的教学内容，有着不同的教学目标，教学目标不同，教师选择的教学策略与教学手段就会有所不同。电子白板所带来的直观感受，是以往任何现代化设备所无法媲美的，与此同时也让教师们开始担心，课堂上学生是真的用心在思考，还是仅仅将心思停留在好听的音乐和绚丽的画面上。教师要加强学生说、读、写能力的培养，在教学环节上精心设计，让学生的听、说、读、写能力得到均衡的发展。
（三）从知识拓展的需要出发，协调好课内、课外的关系。时代发展要求现在的课堂必须由单一的课本知识扩展到方方面面的知识，但作为教师一定要处理好课本知识与课外知识的关系，以课本知识为主，以课外知识为辅助，在扎实教授课本知识的基础上积极拓展课外知识，切勿本末倒置，得不偿失。而且在资源选择上，也要以课本知识为依托来选择材料，围绕课本知识进行拓展，才能有效的帮助学生掌握课本知识并增长知识。
总之，交互式电子白板的功能繁多，全部掌握并熟练操作的难度很大，需要一个较长的学习实践过程。教师不紧要掌握交互式电子白板的各项功能，更重要的是理解交互式电子白板工作的原理，以便能够更好地运用其各种功能，更好地促进语文教学，为学生建构起高效课堂，从而促进他们语文素养的快速提升。
参考文献：
[1]吴宝娟，提高初中语文课堂教学有效性的策略探究[J].课外语文，2013年。
[2]周洁娜，交互式电子白板支持下的初中语文教学环节优化研究[J].西北师范大学，2015年。
[3]朱学忠，交互式电子白板在初中语文课堂教学中的运用[J].中学语文，2013年。
（作者单位：四川省岳池县城关中学校）
