高中阶段情感教育与未来适应力的实践研究
◎ 王 鹏
随着我国教育事业的发展，情感教育成为素质教育重要的组成部分。高中阶段是学生个性塑造与发展的关键时期，也是学生形成未来适应力的关键时期。因此加强对高中生的情感教育与未来适应力的实践研究不仅是对学生的健康全面发展负责，同时也是对社会的良性发展负责。
我在省级示范性重点高中从事班主任工作近二十年。在工作实践中，我十分重视学生高中阶段的情感教育，帮助学生形成正确的人生观、价值观和世界观。同时，为了让学生能够更好的适应高中阶段以后的大学和社会生活，我还十分重视对学生未来适应力的培养。本文将介绍我在高中阶段情感教育与未来适应力的实践中所研究的三个方面。
一、 承受挫折与坚持进取的未来适应力
良好的承受挫折的能力，受到挫折后的恢复能力和百折不挠、不向挫折屈服、始终坚持进取的能力，是成功人才不可缺少的素质。在高中阶段的学习生活中，我通过考试、文体活动逐步对学生进行挫折教育、遇挫后坚持进取的情感教育。让学生懂得：没有一帆风顺的人生，挫折和失败是常有的事情，不能动不动就因为挫折和失败而灰心丧气，朝气全无，能经受挫折并能始终坚持进取的人才有可能取得成功。普通高中的性质属于较高层次的基础教育。因此，要注重扩展学生的基础学力的范围，增强未来学力的发展。这是由高中学生未来所要担负的多重社会角色的属性所决定的。高中生作为未来社会的“公民”、“创业者”、“劳动者”，客观上要求他们在高中阶段既要具有一定基础性、专业性的学术性知识，又要他们掌握一定的实用性知识，为其今后不同的分流发展、个性需要、职业生活打好不同的基础。为此，高中学生的“基础”的内容就不能仅仅局限于我国笼统的“双基”教育内容，而要求在广度和深度上有所拓展。在基础知识方面，不仅掌握学术性知识，而且要注重实用性知识的学习和掌握；不仅仅局限于掌握认知领域知识，而且在情感、态度方面也应加以扩展。在基本技术专业方面，不仅仅要掌握读写算的技能，还要掌握社会交往能力、应变能力、思考能力、创造能力等。
二、 终身学习与锐意创新的未来适应力
终身学习、锐意创新的思想观念，正在成为社会及个人可持续发展的现实要求。高中阶段的情感教育重在培养学生成才的基本素质，使学生具有终身学习的愿望和习惯，具有发现、研究和解决问题的兴趣与能力，具有改进旧模式、创新新方法的意识与勇气。在工作实践中，我坚持帮助学生形成“活到老学到老”的理念，并注重培养学生的批判意识和怀疑意识，鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越，赞赏学生独特性和富有个性化的理解和表达，积极引导学生进行创新，为他们日后走向社会、融入社会、服务社会打下扎实的基础。一个合格的高中毕业生，不仅仅应该掌握终身发展必备的基础知识和基本技能，更重要的是，应该能够对现实社会和未来生活中遇到的各种问题具有合理地认识和判断，并且能够较为合理的处理生活中的各类问题。因此，普通高中作为促使学生从儿童走向成人的最后准备阶段，使学生个体更好地社会化以参与成人社会的生活是义不容辞的使命。普通高中的教育在注重联系社会现实和现实需要的基础上，要注重引导学生运用所学的基础知识去关照社会实际，在此过程中，自然地促进学生个体社会化能力的增强。
三、 善于沟通与团队合作的未来适应力
随着时代的发展，社会竞争的日益激烈，善于沟通与团队合作能力已经成为成功人士的必备能力之一。而现在的高中生大多是独生子女，沟通意识淡薄，也不善与人合作。在工作实践中，我通过组织学生进行拓展活动、小组合作学习，对学生进行团队合作与沟通的情感教育，帮助学生形成团结协作和善于沟通的能力，让学生能够更好的适应这个社会。
四、伴随经济全球化、政治全球化、科学和技术全球化同步出现的是知识的全球化、文化的全球化
在这种背景下，个体获得信息的能力、信息的交流与共享的能力及对“地球村”事物的管理和参与能力尤为重要。这些能力的获得不是一蹴而就的，而是要经过不断的学习。未来的社会也是一个学习型社会。在学习型社会里，教育从传授知识向帮助学生学会学习、养成终身学习能力转变。学生学习的内容不单是书本上的知识，而要学习认知、学习做事、学习共处、学习生存和发展。普通高中学生的培养目标要考虑社会发展对学生的要求，以使学生适应社会的发展和变化。如何让学生掌握学习的技能以及与人相处的技能，形成健康乐观的心态将是考虑高中培养目标的一个起点。当今与未来社会的发展更需要创新型、开拓型的人才。这种人才，不仅要有宽厚的基础知识，又要具有一定的高新技术水平，还要有一定的个性才能。个性的发展也是人的发展的基本内容，是人心理活动的最本质的方面。“个性是指学生个体相对稳定的心理动机、气质、性格、能力等方面心理特征的总和。”“从个性的倾向性上看，它反映了一定社会的要求，是人的发展和社会发展的辩证统一。”个性化不等于个人化、自私化，它与社会化不是矛盾的。在某种程度上，个性化就是社会化。普通高中要促进学生的个性发展，使他们具有积极的人生态度、坚强的毅力、坚定的意志、丰富的情感、浓厚的兴趣、独特的好奇心、强烈的进取心和创新的精神。
高中阶段的学习与生活是走向社会的奠基石，是为了适应社会生存筹备能量的关键时期，高中阶段情感教育与未来适应力的实践研究比将帮助学生成长为具有未来适应力和道德责任感的社会主义接班人。
（作者单位：保定市第三中学）
