浅谈如何开展初中政治试卷讲评课
陕西省神木市大柳塔试验区矿区中学 牛宝宝 719300
从教工作15年，经历的试卷讲评课已不少，我发现大多数讲评套路是：选择题，由教师逐题直接说出正确答案，学生作改正；非选择题，也是由教师简单分析，直接告诉学生答案在教材的第几页第几段，要么由教师念答案，学生抄答案。这样，一节试卷讲评课后，学生收获不大。总之，教师不关注教给学生学习的方法，不关注对学生运用所学知识解决实际问题的能力培养，导致学生连照葫芦画瓢的能力都很差。
究竟试卷讲评课意义何在？怎样讲评试卷才能收到事半功倍的效果？
试卷讲评是指学生在完成考试之后，教师对试卷进行解剖、分析、点评，以达到帮助学生完善知识结构，提高解题能力，掌握学习规律的教学活动。在政治课教学过程中，讲评试卷是不可缺少的重要环节，是深化教学内容、解决疑难问题的有效途径，也是提高教育教学质量的主要方法之一。
首先，对学生答题情况要有总体认识。例如，对考试成绩、优秀人数、试卷普遍丢分的原因、出错较多的题目是哪几道等，进行概括性讲解。一是让学生明确自己的成绩在班级中处于怎样的位置或者说什么样的情况，让学生有追赶超越的方向。二是让学生知道试卷中哪些问题是个人出现的错误，哪些问题是大家普遍出错的，便于抓住学习的重点。
其次，讲评要及时。刚做完的试卷，学生普遍记忆犹新，及时加以讲评，便于学生回顾答题过程的得失，及时总结经验教训，从而提高复习效果。经验表明，试卷讲评课越及时效果越好。教师趁热打铁，批改试卷“不过夜”，这不仅使学生即时了解自己的成绩，更重要的是使其感受到教师对他们学习成绩的重视与责任心。反之，会影响其学习积极性，同时也会使学生复习过程中存在的知识、能力、方法等缺陷得不到及时纠正，留下隐患和恶性循环。
再次，要突出重点。一张试卷，二十多道题。讲评课中，不可能做到面面俱到。其实试卷上大多数题目学生可以自行解决，甚至有些问题学生刚考完就已经发现并解决了。如果讲评时再眉毛胡子一把抓，学生自然会厌烦，觉得浪费时间。作为教师，对讲评的内容要有取舍。针对集中出现的问题，要着重讲，对个别学生出现的问题，应学会放手，让学生自主解决。另外，在找准学生集中错误的题目后，还要讲清错在哪里，错误原因，如何纠错。
第四，要注重习题类型，总结答题套路。如：1、运用所学知识对材料进行分析，或材料体现了哪些知识点？这种“说明”类试题，回答时常用“原理+材料分析”的格式；2、回答某一“事件”的意义。这种“意义”类试题，回答时常综合考察经济、政治、文化的意义。XX有利于 促进了XX 这是XX的客观要求；3、谈谈你对XX的看法？这种“评析”类试题一般需要从重要性、可能性、危害性等角度分析，对分析对象判断表态，明确正确态度。
第五，要关注全体学生。一节好的讲评课，是全体学生热情参与的课。如果，大多数学生或者一部分学生没有认真听，而老师没有关注到，这样的课不能算是好课。教师要看到学生听课的状态，没有听课的学生在做什么，要发挥教师的主导、学习恒的互助作用，积极的引导学生参与到学习中来。忽略了学生的学习，不注重学习习惯、学习方法和学习能力的提高的课，怎能算是好课？
第六，讲评课后，让学生总结经验教训。初中学生，对待人和物已经有了一定的认识水平。每次考试过后，适时引导学生分析自己对本次考试的成功或失败经验。长时间的这种训练，不仅能够提高学生学习成绩和自我管理能力，同时也能帮助学生正确认识自己、认识社会，形成健全人格。
试卷讲评贵在激发学生的求知欲，让学生主动释疑，以达到训练和培养学生的思维和创新能力的目的。以上只是我的一点浅薄之见，还需不断思考、探索，为实现学生全面发展助力。
