谈谈幼儿教育中培养幼儿自信心
四川省南充市商贸幼儿园 李淑岚
自信心是人对自身价值和能力的充分认识和评价，它是激励人们自强不息地实现理想的内部动力。自信心是一种非常重要的心理品质，是人良好的心理品质与个性的组成部分，幼儿时期是自信心培养的最重要的阶段。幼儿正处于一个无论生理还是心理都急速变化发展的时期，尤其是自我意识的萌发，这时候正是培养幼儿自信心的关键期。在当今社会，帮助幼儿培养自信心需要教师很大的耐心，因为现在的幼儿多系独生子女，他们倍受家人的关爱。成人过多的包办代替或其它一些原因，必然使幼儿错失一些尝试的机会，不能体验成功带来的喜悦。因而使幼儿丧失自己努力尝试，面临、解决困难与挫折的能力与信心。因此，培养幼儿的自信心便成了教师的重要任务。那么，在幼儿教育中如何培养幼儿的自信心呢？我谈谈在教学实践中几点心得体会。
一、建立良好、和谐的师生关系
爱是连接师生关系的纽带，如果教师多给幼儿一份爱护与关心，就会使幼儿产生亲切感。无论是善意的微笑，还是赞许的目光，都会使师生间充满融融的爱意。常听到，幼儿园中幼儿叫老师“妈妈”，这就证明：教师与幼儿之间的关系是良好、和谐的。此外，教师在爱幼儿的基础上，还必须了解每个幼儿的个性特征以及能力差异，多从幼儿的角度出发，分析他们的想法，做法。特别是对那些性格内向、能力差的幼儿，以及那些调皮的幼儿，他们往往自以为是，实际上是存在自卑感。这就需要教师耐心的观察和指导，一点点发现他们的闪光之处，帮助其树立信心。幼儿一步步从自然人向社会人过渡，能否和周围环境形成良好关系，可以改变他们对社会的认识，并关系到他们能否带着健康的心态步入社会。这就要求教师不要用简单的指责，强硬的指令，俯视的目光对待幼儿，要用爱去教育他们。
二、体验成功，增强自信
培养幼儿自信心，首先是让幼儿经常获得成功的体验。因为，人们绝大多数的自我信念都是根据过去的经验——成功与失败、屈辱与荣耀，特别是童年时的经验而不自觉地形成的。但是，幼儿由于遗传和家庭的因素，在体质、能力、性格等方面各不相同，对成功的体验也存在着个别差异。因此，教师在各项教育活动中要兼顾不同层次幼儿的水平，使每个幼儿在学习和游戏中都能找到施展“才能”的机会，以增强自信。比如，在进行拼图游戏时，要根据幼儿的水平分组。对能力差的幼儿，让他们拼常见的动物，对能力中等的幼儿让他们拼交通工具，对能力较强的幼儿让他们拼家具或风景画。让各水平阶段幼儿都能找到发挥自己长处的地方，经过自己动手、动脑获得成功，从而逐渐增强自信。再比如，在发展幼儿走、跑、跳、跨等基本动作的体育活动中，可把活动要求分不同层次，能力强的幼儿可走、跨、跳间隔较稀的“小石子”路或较宽的“小沟”；能力差些的幼儿可走、跨、跳间隔较密的“小石子”路或较窄的“小沟”。这样，幼儿可根据自己的能力去选择适合自己的材料进行锻炼活动，教师在活动中观察并及时给予指导与鼓励，让每个幼儿都有所进步，都获得成功的体验。这种根据活动内容难度和幼儿实际能力，对幼儿进行分组的形式，便于幼儿获得成功，产生自信。幼儿有了自信，就会主动去参与活动，参与过程中又可增强自信，自信心的增强又会引发更强的参与感，两者互相促进，形成良性循环。
三、多给予鼓励，放手培养
成人积极的态度对幼儿影响很大，“喜欢称赞”是幼儿期的一个重要的心理特征。因此，无论幼儿做什么事，教师都要善于发现他们的点滴进步和成功，给予赞赏与鼓励，使他们积累成功的情感体验。当然，这里所说的鼓励也包括接纳幼儿的失败与不足。只要幼儿做了努力，就要给予肯定和支持，多说些：“这次没做好，下次再试试，一定会做好的”之类的话。不要看到失败与不足就一味批评，学会先鼓励再指出缺憾。可以这样说：“挺好，不错，你看要是那样是不是会更好呢？”用这种征求意见的口吻，使幼儿不至产生挫败感与厌烦心理，而是积极主动进行改进，不断完善，最终获得成功体验。教师在活动中应多处于指导者的身份，让幼儿自主选择活动，教师要做的只是观察、适时指导、鼓励与赞扬。
四、丰富幼儿知识，培养能力
增强自信心我发现那些能力强的幼儿往往比较自信，在教师和幼儿面前敢说敢做，不怕困难，相比之下，能力差的幼儿就容易产生自卑心理，因此，培养幼儿的自信心务必与培养幼儿的各种能力、各种兴趣结合起来，使幼儿的自信心建立在实实在在的基础上。如果说自信心与能力是密切相关的，那么知识是获得能力的源泉。教师除了在课堂上增长幼儿的知识，在平时也应丰富幼儿的知识，启发幼儿多想多问，引导幼儿看书、听故事。从而掌握一些与能力有关的知识技能，有助于幼儿能力的发展。
五、帮助幼儿建立良好的同伴关系，促进其自我肯定
孩子在幼儿园同伴之间的交往日益增多，因此能否受到同伴和集体的尊重，是影响幼儿自我肯定的一个关键因素。小班的孩子交往能力较差，和同伴的交往不多，我们教师就通过各种丰富的活动，来促进孩子的交往，多鼓励孩子交往。我们
教师还会教给这些幼儿正确的交往技能，如在游戏中不去抢别人的玩具、能和同伴一起玩、在同伴有困难时帮助他。让孩子在同伴中获得肯定，同时也能帮助让孩子认识自身不足及长处。切不可忘记赞美孩子的优点，这对于培养孩子的自信心同样很重要。如：“成成吃饭很好。”“和和很爱劳动。”让孩子在同伴和老师的肯定和赞同中拥有自信。
总之，自信心是幼儿成长和发展的动力，对孩子的一生都具有极其重要的影响，良好的自信心是从小培养起来的。幼儿期是自我意识和个性开始形成的重要时期，可塑性大，只要我们用爱心去爱护每一个幼儿，用赏识的眼光去欣赏每一个幼儿。采用多种手段、多种途径和方法让幼儿获取知识，提高能力，不断体验成功，使幼儿形成较强的自信心，从而促进他们身心健康和谐发展。
