论小学劳动与技术教学效果提高的有效策略
四川省武胜县白坪乡白坪小学校 刘旭东
摘要：要提高小学劳动与技术教学效果，就需要我们创新教学方法，运用有效策略施教，从激发学生学习兴趣开始，引导学生学以致用，在动手操作中提高创新实践能力。
关键词：小学劳动与技术 教学效果 提高 有效策略
提高教学效果是当今教育改革的主旋律。小学劳动与技术，作为一门综合实践活动课程，提高其教学效果，不仅有利于实现“五育并重”的教学方针，还能有效培养学生劳动技能，提高学生生活技能，发展动手操作能力。在小学实施劳动与技术教育，不仅有利于培养学生学以致用、理论联系实践的动手能力，还能发展学生反哺生活的创新实践能力。因此，在小学劳动与技术教学中，我们要加强策略创新，运用多种方法提高其课堂教学有效性。只有这样，才能让这门新型课程得到健康发展，充分发挥出其育人作用。
一、激发学生学习兴趣，凸显学生主体作用
劳动的过程是直观的，对于现行小学生，他们是感兴趣的，因为他们把劳动当作的是一项活动。而技术的学习就具有抽象性了，一些学生由此感觉的不是快乐，而是枯燥。因此，在这样一门学科教学中，激发学习兴趣仍是首位要求。著名教育家陶行知先生说过:“教学艺术就在于设法引起学生的兴趣，有了兴趣就肯用全部的精力去做事情。”因此，作为劳动与技术学科教学的教师，我们就要想方设法激发学生学习兴趣，特别是把学生劳动实践的兴趣引向到课堂中学习理论、学技术方面上来，更能促进学生爱上这门学科，从而凸显主体作用。实践中，我们要充分挖掘教材中的趣味因子，充分发挥这门课程的学科特点，创新激趣策略，让学生在多样化的激趣中提升自我学习兴趣。例如，在公益劳动教学中，我们就可采取观图（录像）激趣、网络点击激趣；在家务劳动教学中，我们就可采取表演激趣，操作实践激趣；在自我服务教学中就可采取竞赛激趣、演示激趣；在种植和饲养教学中我们就可采取故事激趣和多媒体创设情境激趣；在工艺品制作教学中就可采取演示激趣，赏美激趣或电教视频激趣。这样教学，不仅化抽象为直观，化枯燥为趣味，还能有效调动学生积极性，发挥其主体作用，使之与教师共同配合，成为高效课堂的共同创建者。
二、优化课堂教学方法，更新现代教育手段
良好的教学方法是提高课堂教学效果的保证，良好的手段更是教学方法获得良好的教学效果的支撑。作为一堂实践课，劳动中的技术教学，既需要直观的手段呈现情境，也需要我们把抽象的知识直观化呈现。因此，在劳动与技术教学中，选择直观化的现代教学手段，如多媒体就显得非常重要。例如，在教学“缝沙包”时，我们就可以将学生平时玩沙包的情境通过手机拍录下，用多媒体播放给学生观看，熟悉的活动场景、喜爱的课外活动，一下子就点燃了学生学习兴趣。在这样的前提下，我们顺势将新知融入其中，很快学生在观察中就掌握了平针的缝制方法：即右手的大拇指和食指捏针，左手中食指在布的上面，另外四指在布的下面夹住“布袋”，稳定“布袋”，然后右手大拇指和食指用力戳下去，在适当的长度中往上戳，学生很快就掌握了。这样教学，效果比我们一手一手地教，要好得多。
三、有效利用课外时间，引导学生学以致用
得法于课内，得益于课外。在新课标的实践中，课外不是独立的，而是课内的拓展与延伸。对于实践性非常强的劳动与技术课程，就不能仅限制在教室中这个小天地中，要充分发挥课外时间的作用，引导学生学以致用，延续课内的动手操作。因此，我们教师要在做好详细方案的前提下，要把学生带出教室，走向家庭、社区、自然、社会等第二课堂中，开展教育实践活动，实行课内和课外想结合，以校为主，以家为辅，实施多方位、多角度的运行机制。例如，在教学了《擦玻璃窗》一文后，学生在实践中会遇到一些复杂的情况，由于学生个子小，擦窗外的灰尘够不着，有的同学就制作了一的简单的工具——将抹布绑正在棒上，这样既方便省力，更重要的是锻炼了学生的思维。如教学了《送花》，我充分利用了学生的家庭条件，让学生在学校学习操作规程，回家去实践，并在三八节那天，让孩子们送花给妈妈。走学校、家庭想结合的路，既节约了财力、物力，减少了浪费，有发挥了家教的作用，让学生绝大多数能达到拼凑合理、形式有新，做工精致，在动手操作提高了创新思维和动手能力的操作。
四、实施激励评价手段，引导体验劳动快乐
人的内心深处都有一种被肯定、被尊重、被赏识的需要，每个人仿佛都是为赏识而生存，特别是好表扬的小学生，他们更需要老师和同学为他点赞的翘起的大姆指。因此，在劳动与技术这门课程的教学中，我们要多多鼓励他们，让他们在激励赏识的表扬中感受到劳动的快乐，从而更催发其自身学习动力，主动参与到其中来。在实践中，我们不仅要激励评价学生课堂中的学习表现，态度，更要培养学生创新实践所生产的劳动作品。这对学生劳动技能的形成的发展起到了积极的促进作用，能提高他们热爱劳动的信心和兴趣。如何积极评价学生的劳动作品，我认为有“两个有利于”，便可得到我们的表扬：一是有利于学生劳动技能形成和劳动技能水平不断发展；二是有利于学生养成正确的劳动习惯。符合这两点，我们都要积极表扬他们。
当然，要提高劳动与技术的教学效果，还有很多方法与策略。但无论哪种方法，我们都要以发挥学生主体性为前提。因为学生才是我们教育的根本，其发展才是衡量我们教学效果高低的直接依据。因此，我们可以这样说，要提高小学劳动与技术教学效果，就必须引导学生在学与练、用、创的实践中充分发挥自主性，才能变有效参与为全面发展的教学现实。
参考文献：
[1]王清文，关于加强小学劳动与技术课程教学创新的有益探索[J].现代阅读，2013年。
[2]蒋丽萍，动手又动脑 才能有创造——例谈小学劳动与技术教育实施的有效性[J].中国教育技术装备，2010年。
