体育课堂实施快乐教学法的实践与思考
四川省武胜县飞龙镇小学 李娟娟
摘要：有效实施快乐教学法，就是要根据快乐教学法的特点，结合教学内容和学情实际，细化实施策略，让学生在愉悦和谐的教学环境中产生强烈学习兴趣，进而主动学习，快乐实践体育。
关键词：小学体育 快乐教学法 实施
快乐体育是当今体育课程改革所提倡的一种有效尝试，其目的是摆脱传统体育教学的枯燥无味，让学生养成终身体育兴趣。而要达到这种效果，其方法就需要快乐教学法。
在新课改中实施的快乐教学法，又称之为愉快教学法，就是教师根据教学目标，结合内容和学情实际，运用一些能营造愉悦氛围、创设和谐情境，增强课堂教学趣味性的教学策略。与其说这种方法，倒不如说是一种理念，因为其落实到教学中，实际上需要多种教学方法来实现。因此，快乐教学法在课堂教学中需要我们带着这种理念创新实践，运用多种方法施教。而体育教学，其过程本身就是令人快乐的，特别是室外体育，更让学生有快乐。但在实践中我们也发现，在动作技能教学中，学生也学得不够开心，同样满脸愁容。为了让学生充分享受体育学习的乐趣，应用快乐教学法就能很好地解决这个问题。下面，我结合多年的小学体育教学实践，谈谈快乐教学法的实施。
一、合理选择教学内容
合理选择教学内容是实施快乐教学法的前提。实施这种方法，目的就是要提高学生学习兴趣，使之感受到学习快乐。而我们合理选择教学内容，其目的也是增强教学的趣味性和实用性，让学生从而体验到学习本身所带来的愉悦体验。从现行教材来看，有些教材内容比较枯燥、单调，如实心球教学，由于其技术性比较强，学生在实践中往往只注意上肢用力，忽视下肢及腰腹的协调用力，成绩的不理想容易导致学生失去信心，从而影响了整个教学的质量和效果。为此，我们针对学生的心理和生理特征，采取多样的方法和形式，增进学生对实心球技术的了解和增强他们学习的信心。首先，采用多种器械(如小哑铃、足球、橡筋绳等)进行练习，使学生的注意力不单纯地限制于抛实心球，而是用不同器械进行力量和技术的练习，有很强的趣味性。其次，在教学中有意识地提高学生对投掷实心球技术知识的认识，并且介绍投掷技术的重难点和易出现的一些错误及纠正方法，使他们懂得全身协调发力的原理，从而激发他们学习的信心和决心。第三，老师做好示范，不时和学生一起练习，对做得好的学生及时表扬，对基础差的学生积极鼓励，并多加以指导。通过实心球的教学，充分调动了学生的积极性，不仅学习成绩得到提高，而且使学生的思想由原来的“要我练”变成现在的“我要练”，形成一股争先恐后的学习风气。
二、注重愉悦氛围营造
苏霍姆林斯基曾经说到：“给儿童以劳动的快乐，取得学习成绩的快乐，呼唤隐藏在他们心中的自豪感、自尊感。这就是教育工作的一条金科玉律。”良好的愉悦的氛围，能让学生感受到心理自由与安全，是学生主体作用充分发挥的前提所在。实施快乐教学法，首先就应让学生感受到体育课堂的民主与和谐。教学中实现这个效果的方法有多种，一是教学语言的亲和性，教师应和颜悦色，幽默其中，把抽象的体育与健康理论知识形象化，直观化，让学生感受到学习快乐；二是建立良好的师生关系，所谓“亲其师，信其道，乐其学”就是通过“爱屋及乌”的方式让学生爱上体育学习；三是深挖教材中的趣味因子施教。这是让学生爱上体育的重要策略；四是结合教学内容，整合体育游戏，满足学生好动好玩需求；五是运用多媒体化解运动技能学习难点，快速体验学习成功；这样方法不仅利于氛围营造，还能有效激发学生学习兴趣，让他们主动参与其中。
三、开展体育活动竞赛
抓住学生好动好强特征，就可以在体育中开展竞赛，这是满足他们好竞争的一种重要策略。目前，学生感受不到体育学习的快乐，主要原因是教师对体育竞赛设计不够完善，趣味性不强，教育性不够，导致新的技能教学没有在竞赛很好体现出来。有效的实施快乐教学法，需要我们依据体育课程开展相应的体育竞赛，并将快乐教学法落实到实处，调动学生主动投入到体育竞赛中，使学生的注意力更集中，同时，积极展示出自己的运动能力，努力在体育竞赛中获取优异的成绩。如：在学习400米跑步时，教师依据教学内容设计跑步比赛，通过开展体育竞赛渗透快乐教学法，使学生牢记体育教学内容，明确跑步之前应做热身运动，并在跑步过程中调整呼吸和步伐，运用平时所学的体育运动知识，最终获取优异的成绩，既使学生全面掌握跑步基本技能，又感受到体育教学带来的快乐，进而更加期待上体育课，由此可见，运用快乐教学法的作用和意义，从而提高体育教学效率。
四、注重学习过程激励
“靠近清泉，心灵就会湿润；靠近赞扬，生命就会舞蹈。”其实，我们每个人的内心深处都有一种被肯定、被尊重、被赏识的需要。学生的这种需求似乎更强烈。抓住这个特征，教学中我们要结合学生学习情况、态度、方法及时给学生送去点赞的声音，让他们感受到学习成功带来的积极的愉悦体验，进而主动学习。当然，我们也要考虑到个体差异，特别是对于一些身体素质比较差，或是体育成绩不好的学生，一定要多鼓励和鞭策学生，用耐心和爱心帮助学生克服遇到的困难，并为学生分层次设计体育教学任务，让他们也体验到学习快乐。
总之，在小学体育教学中实施快乐教学法，就能将体力消耗的艰苦转化为情感上的愉悦，达到“以苦为乐，乐在其中，乐此不疲”的效果。这是教育艺术的最高境界，也是成功教育的必由之路，更是体现寓教于乐，因材施教的良好做法。因此，在小学体育教育教学过程中，我们要积极实施快乐教学法，让学生产生了深厚的体育学习兴趣，为其终身热爱体育运动奠定兴趣基础。
参考文献：
[1]陈永加，快乐教学法在小学体育教学中的运用[J].当代体育科技，2017年。
[2]韩晓星，浅谈快乐体育教学法在小学体育教学中的运用[J].中国校外教育，2013年。
