浅谈如何加强小学生思想道德教育
胡 玲
(四川省成都市晋阳小学)
思想品德教育即德育，是对学生思想品德给予各个方面培养的各种教育活动的基本总称，是学校各项教育工作中必须重视的首要工作。思想品德教育过程，是教师根据一定社会、一定时代、一定特定环境的客观要求，有目的、有计划、有步骤、有规律地对学生施加正面影响，促使他们具有与时共进的社会所希望的思想品德的过程。
一、充分认识到当前小学生思想道德现状
(一)市场经济带给小学生的负责影响
市场经济在激励人们开拓进取,创造 财富的同时,也使得人受利益支配,为物欲所困,出现了价值观念的变异,导致一 部分人见利忘义,为了经济效益而不顾社会效益。这些都通过学校、社会和家 庭各个渠道对小学生的成长产生各种的影响。比如：为了谋利,一些表现色情凶 杀的游戏、书刊、影视也在金钱利益的诱惑下推向少年儿童,误导着学生,而这 些诱惑将直接危害学生的身心健康。
(二)影响小学生心理健康的因素
这一代独生子女,性格脆弱,争强好胜,意 志薄弱,其心理表现也有一些问题,不能不引起我们的重视。这主要有这几个方 面：一是家长和老师对学生的期望值过高,学生学习成绩落后导致心理障碍。二 是畸形家庭(单亲家庭、非正常组合的家庭、无正常生活的家庭)造成学生心 理障碍。三是处在生长时期的学生,不能正确对待和处理同学间的友情和感情, 引起成长的烦恼。四是社会道德风气,精神污染,不正之风,贪污腐败等现象对 小学生的毒害很大。
(三)坚持落实学以致用，强化学生道德意志的形成
道德意志是人们履行道德义务过程中，能够自觉克服困难和障碍，按照一定道德要求行事，追求社会理想价值目标实现的坚持精神，是道德行为得以坚持和毅力上形成道德品质的过程。它作为一种由价值观驱动的主动的选择能力，比道德规范的约束更具积极意义。
思想品德课程科任教师必须做一个有心人。对所任教班级的学生的性格特征和生活环境做深入的了解，做到心中有数。与家长、班主任及其他任课老师及时沟通，形成合力，针对学生的意志特点，持续设计训练，提升学生的道德意志水平。意志水平的提高并非一朝一夕可以蹴就的，有待于科任教师以高度的事业心持续督导。
二、加强热爱劳动教育,增强建设国家、振兴中华的责任感
对学生进行劳 动教育,要使学生认识到我国还处于社会主义初级阶段,生产力还不发达,国家 还不富强,需要全体人民艰苦奋斗、勤俭建国。要教育学生增强自主意识、民 主法制意识、质量意识、效率意识,从而把学生培养成有道德、有文化的高智 能型的建设人才;要让学生参加一定的劳动,使他们亲身体验劳动的伟大,增强 学生对人民群众事业的热爱和亲近感;要经常组织学生参加公意活动,让学生 用自己的辛勤劳动换来校园的优美,从而不断增强学生建设祖国、振兴中华的 责任感。
三、培养学生的道德情感，提高教学的整体效益
我们认为，在教学中注重对学生道德情感培养，实施情感教育必须着眼于教学整体效益的提高，并站在教育目标的高度上来认识其意义和价值。单纯在教学过程中将情感作为教学方法和手段来运用显然是不够的。在教学中对学生道德情感的培养和教育应是教师有目的地依据大纲、教材，通过一定的教育教学手段，使学生产生和形成与社会发展相适应的各种道德情感，并使之养成稳定、良好的情感品质的教育过程。一堂好的思想品德课应当以促进学生知、情、意、行协调发展，达到教学整体的效益为目的，并力图体现道德情感教育的价值。可见，在教学中培养学生的道德情感，实施情感教育应有双重目的：一是力图发挥道德情感在教学中的手段功能，即通过对学生情感因素的调动和激发，活化教学内容，激发学习兴趣，保证道德认识、道德行为等教学目标的落实；二是充分体现道德情感自身独有的教育价值。即通过教育促进学生稳定、健康、丰富的道德情感品质的形成。
四、人文社会科学课程教学进行思想道德教育渗透的方法
(一)课堂讲授中渗透
课堂讲授是学科教学渗透德育的主要途径。各科教学在课前必须深入备课，既要弄清教材的知识内容，又要对教材内的教育因素深入体味；授课时 应力求熔知识传授、能力培养、智力开发、思想教育于一体。如科学讲水资源，就可以结合有关知识的讲授，对学生进行爱国主义和国情教育；讲我国 河流年流量占世界第6位，水能居世界首位，激发学生的爱国之情；讲我国经流量人均占有量少于世界上许多国家，且时间、空间分配不均，年际变化大，目前我国水资源仅开发 7％，而西方国家已开发 40％以上，让学生认识到我国的落后和发展的潜力，激发改革奋进，建设现代化祖国的责任感、使命感。这样，伴随着知识的传授能力的培养，使教学闪现出教材固有的思想火花，发挥育人的整体效益。
(二)课堂训练、作业和试题中渗透
学生在学科学习中要接触大量的作业、练习、试题，这是向学生渗透德育的重要渠道。各科教师在编选作业、练习和命题时，要注意增强思想性， 发挥其教育功能。如语文课在选取阅读练习的文章，给作文的材料、试题素材时，必须针对学生的思想实际，选取有教育意义的文章或片断，使学生在训练中受到思想教育。
(三)在丰富多彩的课外活动中渗透
如有计划地开展“文明礼貌” 演讲比赛、“热爱祖国、热爱家乡”朗诵赛，自办小报展、书画展、学科知识竞赛等多种多样的学科活动，并组织学生调查家乡在改革中的变化。通过这些活动，在丰富学生课余生活， 扩展学生知识视野，发展学生个性特长的同时，培养学生热爱祖国、热爱家乡、热爱社会主义的感情，促进他们树立正确的人生观和价值观、良好的思想品质、健康的生活情趣，提高他们的审美能力。
(四)在教学的日常性活动中渗透
科任教师在课堂管理和与学生的日常接触中，针对学生的表现，进行随机教育，以自己的仪表态度、言谈举止和处事待人，发挥表率作用，要求学生遵守日常行为规范，培养学生正确的学习动机、良好的学风、意志品质和文明行为习惯，提高思想道德素质。
