试析小学语文作文教学有效性策略
贵州省兴仁市潘家庄镇潘家庄小学 李 斌
摘要：在小学阶段，语文作文是学生学习的难点，部分学生作文水平有待提高，那么小学语文教师，如何采取更加有效的教学模式，以帮助学生提升作文写作水平，需要进一步分析。本文基于有效工作实践，对作文教学策略进行了有效研究。
关键词：小学语文；作文教学；策略
引言
小学生在学习作文写作过程，应该以学生的兴趣为主，积极养成良好的学习习惯，从而才能不断积累知识储备，以提高作文水平。通过分析，在小学作文教学课堂，要紧密联系生活实际，不断探索更加完善的教学体系，从而才能进一步促使学生掌握更加有效的写作技巧。具体分析如下。
1联系生活、挖掘写作资源
“无话可说，没内容可写”是困扰小学生作文的重要问题，起步阶段更是如此。这与教师在取材方面限制太多有关，我们总是告诫学生，什么是值得写的，什么是不值得写的，到头来，学生反而缩手缩脚，无从下笔。其实，捅破蒙在“作文”之上的一层纸，就会发现作文就是生活，有生活就有可写的素材，生活的方方面面几乎没有不可写进作文的。分享假期浏览的经历，讲述自己的社会见闻，介绍自己喜欢的书籍或者电视节目，畅谈自己的理想，倾吐自己的快乐和烦恼……目之所及，耳之所闻，写下来就是作文！每一次的习作教学活动，根据习作的要求，教师可以让学生联系生活，从生活中取材。如写有关于秋天风景的习作，可以让学生把上学路上的田野、小路、菜园写进作文；也可以写校园、草地、山坡……还可以在写作之前带领学生去草地上，山坡上，树林里观赏那里的风景。再让学生把自己看到的，听到的写下来。有的学生看了田野里农民伯伯堆的草垛，能把它写成有的像宝塔，有的像元宝……这样的好句子，写得很形象、生动，跟他仔细观察是分不开的。为了让学生的习作能更好的取材于生活，我让学生坚持写“随记”，把自己感受最深的事，或者所见所闻写成“随记”。等到要写作文时，可以把平时写的内容再加工，就是一篇好作文了。生活就像万花筒，多姿多彩，学生如能把这五彩的生活写下来。那么，他们的作文内容也就五彩缤纷了。
2重视积累，养成写日记的好习惯
好的素材来源于生活，但是好的表达却需要多多积累，现在很多家长会从小给孩子从小买漫画书、故事书，这一点非常令人欣慰，家长们开始逐渐意识到文化素养是需要从小培养的，从小培养孩子的阅读能力，不断接受文化熏陶，主动培养审美情趣，为作文大量储备知识，这样遇到举例论证就会信手拈来。学生缺乏阅读能力或者阅读能力低下，就很难激发写作文的兴趣。“读书破万卷，下笔如有神”，一个人如果生活经验欠缺，书本知识贫乏，写作时必然有话可说。在看名著的时候，同学们可以了解大作家的写作方式和语言，也可以扩大学生的视野、拓宽知识面，又可以提高同学们的鉴赏能力。一些成语、歇后语、名言警句更是能让作文多姿多彩，这个也需要在生活中多多积累，加以背诵。
“好记性不如烂笔头”，有了写作的灵感就要及时记录，坚持写日记是积累材料的最好方式，也是练笔的最佳途径，日记的内容可以自由发挥，刚开始可以把所看所想记录下来，不用要求追求一个主旨，只是单纯的积累生活素材，也可以记录自己的喜怒哀乐，我认为日记是相对比较隐私的，同学们可以在日记里无拘无束的表达自己的观点和情绪，如果需要的话，教师可以帮忙修改，加以指导，以便提高自己的写作水平。
3加强指导，让学生掌握写作方法
写作并不是素材的简单堆砌，而是需要运用一定的方法与技巧，将这些素材进行再加工与再创作。这些方法与技巧的掌握与运用并不是一蹴而就的，而是需要教师加强指导与渗透的。一是学习课文时加以渗透。文章只是一个例子，意在通过教师的讲解来让学生掌握这一类文章的学习。在教学时，我们不要只忙着分析，而是要站在学生的角度上，向学生分析课文的写作特点、方法、技巧等，并让学生在课下阅读作者的其他文章，或者不同体裁的文章等，在比较中来进行分析。二是进行专题指导。如描写人物，教师可告诉学生从哪些方面来描写，并引导学生积极收集自己在阅读教材与课外阅读中的相关片段，在课上朗读，在全班展开积极的交流与讨论。这样的专题训练更利于学生方法与技巧的掌握。
4培养学生自我修改的能力
只有学生想要主动学习，有了学习的兴趣，小学语文是以培养和发展语言能力和思维能力为中心，以培养自学、自改的能力为目标，促进学生全面发展，这也是新时期素质教育的体现。“自改”作文，就是在教师讲解之后，同学们自己修改自己的作文或者是同学之间相互修改，这样能从不同程度上提高学生的写作能力，我觉得同学们应该从小养成独立自主的习惯，教师只是引导者，想要取得进步还是要靠自己的努力和汗水，一分耕耘，一分收获，作文水平的提高不是一朝一夕的事情，自主学习最重要成为学习的主要模式，所以同学们要从小加强锻炼。
结束语：
总之，小学语文作文教学课堂，教师应该改变传统教学思路，积极对作文教学进行大胆创新，在作文教学课堂，教师要重视提高自我教学水平，同时更应该对学生实践写作能力进行培养，以此才能激发学生兴趣，促使学生提高认识，从而更好地为学生日后发展奠定良好基础。
参考文献：
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