技能高考模式下中职师资转型建设初探
湖北省建始县中等职业技术学校 崔应军
摘要 中职高考模式已经由以文化课考试为主转变为以技能考试为主。在这样的背景下，中职学校的教学模式与管理模式只有随之发生变化，学校才能生存和发展。改革的首要问题是改变学校师资队伍专业结构不合理的现状。那么应该采取怎样的措施达成这一目标，作者经过思考提出了一些个人观点，目的在于抛砖引玉，引发学校领导和老师对这一问题的关注与讨论。
关键词 技能高考 中职师资 转型建设
技能高考是湖北省自2012年开始在全国首创并逐步推行的一项重要的高考招生制度改革，其主要内容是：高校招收中职学校毕业生，以技能操作考试为主，文化考试为辅。这一创新性举措为中职学校的学生进入高等院校提供了一种新途径。同时也很好的契合了国家对专业技能型人才的需求和关注，与国家推行工业强国、建立制造业大国的战略不谋而合。作为中职学校，如何顺应潮流，改变传统教育管理模式，打造一支高素质技能型的专业教师队伍，是摆在每一个中职学校教师特别是学校管理层面前的重大课题。这不仅关系到中职学校学生的出路，更关乎学校的生存与发展。
一、我校现有的师资队伍专业构成与技能高考不相适应
由于传统高考以文化课为主，使得中职学校教师的专业构成往往以文化课教师为主，语、数、外、理、化、生、政、史、地、音、体、美等普通中学文化（艺体）课教师仍然是中职学校教师的主体。这样的师资构成如果不进行改革或者是转型，将很难人尽其才，也不可能适应国家对专业技能型人才的需求特别是技能高考对中职学校师资专业构成的要求。以业已成型的湖北省技能高考模式为例，总分700分中，专业课490分占了70%，文化课210分仅占30%。这势必要求中职学校的课程应大致按照专业课：文化课=7:3的比例开设。自然地，专业课与文化课教师的比例也应该达到或接近这一比例。显然学校现有的师资队伍专业结构现状离这一要求相去甚远。
二、我校师资队伍专业构成与先进的教学设施不相适应
近些年来，国家把发展职业教育提到前所未有的高度，投入巨资改善职业学校办学条件。一些职业学校的硬件设施可以说是相当好了，特别是与技能高考相关的实训设备相当完备。经过几年的建设，我校维修电工、电子装配与调试、单片机、普通机械加工、数控加工、计算机应用、农学、音乐、美术等实训设施一应俱全。与此形成反差的是不少专业课教师的不专业，某些专业甚至是极度的缺乏。结果使得一些先进的实训设备比如单片机、数控实训等派不上用场，造成资源的闲置和浪费。
三、技能高考模式下我校师资队伍转型建设的措施
（一）校内挖潜是师资队伍转型的现实选择
中职学校面对技能高考新的形势，面对师资队伍与此不相适应的现状，只有改革或转型，才能适应新形势，才能生存和发展。那么如何改革呢？第一条途径是通过高招会招聘，也就是每逢高校毕业季主动到相关的大专院校招聘急需专业的应届大学毕业生。可近些年的实践表明，效果很不理想，年轻的大学生往往不愿来。为什么？剩下的唯一办法就是向校内挖潜，促使现有的校内教师转型，这样做可以一举两得，一方面解决了现有教师队伍中部分过剩文化课教师的“出路”问题，减少了人才浪费，另一方面又缓和甚至是解决了学校专业课教师短缺的矛盾 。
（二）我校教师队伍专业转型建设存在的问题
事实上，近些年来学校一直在致力于双师型教师的转型建设工作，动员某些文化课教师转任专业课教师，不少教师已经或正在转型。然而就学校总体情况而言，其效果差强人意，很不理想。主要表现在以下几个方面:一是老师们转型的积极性不高，除非学校安排，少有老师主动申请转型的，原因在于人都是有惰性的，放弃自己轻车熟路的专业，先是感情上有些不舍，而且改行从事一个新专业的教学，势必要付出比过去多得多的时间和精力去备课，去钻研教材，甚至得从头学起。二是某些转型教师的教学效果着实不敢恭维。不客气的说，有的老师对于所教的课程自己都搞不懂或者不愿意下功夫去搞懂，焉能有好的教学效果？ 三是一些品牌专业的专业课教师缺口依然很大。多一些具有影响力的品牌专业是学校发展的前提，好的专业具有虹吸效应，会吸引生源的踊跃报考，在中职学校生源质量和数量每况愈下的当下尤其如此。所谓“栽下梧桐树，引得凤凰来”说的就是这个道理。
（三）改革利益分配格局，调动教师转型的积极性
面对师资队伍的转型建设难题，学校应全方位、多角度进行研究，对这一问题引起足够的重视，拿出切实可行的方案，鼓励部分老师特别是中青年教师树立终身学习理念，将自己的知识结构来一次转型升级，以适应学校对技能型教师的迫切需求，达成在我校真正建构一支高素质的双师型教师队伍的目的。
所谓鼓励部分老师将自己的专业知识结构转型为学校急需的专业，说到底就是要建立利益引导机制，将“奖勤罚懒、奖优罚劣”的管理理念真正落到实处。社会主义的分配原则是“各尽所能、按劳分配”，只有按劳取酬，优劳优酬，才能最大限度地调动广大教师的工作积极性。要解决文化课教师转型的问题其实并没有想象中的那么难，哪个专业的师资力量薄弱以致与技能高考的要求以及先进的硬件条件不相适应，学校就制定一系列优惠政策将老师们的教学兴趣引向这个专业，比如在评优表模、职级晋升、年度考核、绩效发放等方面有所区分，有所倾斜，肯定有老师积极响应并迎难而上，作出有利于学校及自身利益与发展的选择。虽然某些专业课学起来确有难度，但毕竟是中职学生都能学懂的课程。现在让具有正规大学学历的相近专业的老师下些功夫边教边学，要不了多久就可以胜任。不过在具体实施的过程中，还要建立跟踪考评机制，防止出现形转实不转，滥竽充数，对教学不负责任的现象。
结 语
总之，在国家对技能型人才需求日益旺盛以及技能高考模式转变的情况下，学校必须正视师资队伍专业结构与此不相适应的客观现实，采取切实有效的措施，促使广大教师积极主动地转变教育观念，更新知识结构，适应职业教育与技能高考新形势，为学校的可持续发展奠定坚实的基础。
