浅议在班级管理中如何实施美育
甘肃省舟曲县教育局教育科学研究室 刘东江
班级管理是学校管理中的一个重要组成部分，一座学校整体管理水平的高低取决于学校班级管理的好坏。因此，重视班级管理，在管理中实施美育对形成良好的班风、浓厚的学风，蓬勃向上的校风具有十分重要的作用。
一．在制定班级管理目标中实施美育。
教育对人的身心发展起着主导作用，同时又受人的身心发展的制约。因此，要有效地完成美育任务，制定切合学生自身发展的美育目标，必须认识学生身心发展的规律。如学生每一学期，每一学年，生理上有何特点，心理上有何规律，思维能力、兴趣爱好、道德观念、个性发展方面都有哪些特点等。这样制定出的 美育目标才能切合实际，使学生树立审美理想，增强审美观念，发展审美能力。
二．在班级常规管理中实施美育。
班级管理可以看作是以班主任为中心的学校全体教师的共同管理。在班级常规管理中，班主任起着组织者、领导者和教育者的作用。因此班主任要通过常规管理，抓好学生的美育。这主要表现在以下几个方面：一是班主任在教育观念上要由重智育转变为“五育”并重，全面提高学生的整体素质。二是在班级管理上，应从表面化转化为实际化；由专断性转变为民主性；由鼓励性转化扩大到社会性，使管理形式符合时代及美的规律。三是从中学生本身的特点出发，培养其自理、自育能力。具体实施如下：在班级的常规管理中，让学生当班级的主人，使其人人争做班干部，个个接受培养，放手让学生管理自己，培养学生独立的工作能力和创造才能。四是班级日常事务管理中，树立班中无小事，事事皆“教育”的观点。从一点一滴抓起，在日常小事中渗透教美育，使学生养成“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的良好的行为习惯。五是从班主任自身来说，要注重“身教重于言教”的作用。从多年的班主任工作经验看，学生对有远大理想、民主而又坚决、和蔼可亲有耐心、精神饱满、举止端庄、性格善良温柔、幽默、善于发现肯定学生长处、工作有始有终的班主任是喜欢的。所以，要对学生进行美育，班主任首先应懂美、爱美、善于发现美、创造美
三． 在班会活动中实施美育
就学校生活来说，班会活动所占的时间较多，如何利用这些时间，对学生进行各方面的教育，作为班主任及班干部来说，应该计划在先，心中有数。这个计划要围绕班级管理目标制定，注重突出德育目标和美育目标。
1.在主题班会中突出美育。在一定时期的班级常规管理中，每一个班级都会出现不同问题。班主任要从实际出发，根据本班情况，确定主题，使班会有的放矢。有时老师在全面调查了学生的生理特点、思维能力、兴趣爱好、道德观念、个性特征以后，针对学生的年龄特点、思想状况、学习情况和当时的政治思想工作中心，确定班会主题，形成系列 ，收效显著。针对具体问题时，班主任要有意突出美育内容，教育学生弃恶扬善，以美育德。
2．在知识性活动中渗透美育。所谓知识性就是在班会上要注意用各种有益的知识去丰富学生的头脑，在开展的各种活动中渗透美育。如在班会上开展百科知识竞赛，让学生以组为单位进行抢答。在活跃、紧张、有序的氛围中，学生不但得到了知识，还陶冶了情操，使班级凝聚力，团队协作精神得到了加强。
3.在班级趣味性活动中感受美。所谓趣味性，其一是班会的内容要新颖，要能吸引学生。其二是班会的形式要多样化。可开展主题性班会、活动性班会、知识性班会、才艺性班会、教育性班会、时事热点班会。这种丰富多彩，形式多样的班会，其本身就给学生一种美的感受。其三是班会的具体组织上，要使学生有良好的心境，要有周密的、细致的准备，这样就使学生在美的氛围中受到熏陶，感受到一种和谐新奇的美。
四.在班风建设中实施美。
班风就是对班集体起主导和支配作用的风气。它是班级成员共同面貌的体现，是一个班级学习、生活、活动等方面的缩影。如果说校风是学校“第二教师队伍”，那么班风就是班级的“第二班主任”。在班级管理中，应重视班风的建设，发挥它应有的美育作用。
班风是班级隐形的教育力量。如果从美的特性来看，良好班风美育作用更是不用低估的。这主要表现在：1它对班级的所有成员起着趋善向美，避恶弃丑的作用。2.从美的理想，美的道德方面看，他对班级所有成员起着导向作用。班风有集体意识性的特性，它是班级政治观点、道德观念、是非观念、认识水平等的集体意识。所以，良好的班风可促使学生确立奋斗方向和远大理想，形成义务感、责任感、使命感。3.从学生美的行为来说，它有激励作用。班集体中有些学生之所以产生从众行为，多是迫于集体舆论压力。良好的班风一旦形成，那么，班集体舆论就支持引起自豪感与荣誉感的行为，可使学生美好的行为受到鼓励。而受到集体舆论指责的行为，其学生就会感到羞愧而自觉克服。
要抓好班风建设，发挥它应有的美育作用，就必须做到：1.要抓好班级中的常规管理。一是把学校规定守则真正转化为班集体认同的规定，不要让它只挂在墙上，更重要的是记在心上，落实到行动上；二是班级要“约法三章”，根据本班实际制定相应的班级班规，将一周内的表现以分数的形式量化公布于“班级学风”表上，努力促使学生养成良好的习惯，使班级呈现出一种井然有序的学习、生活气氛，让学生在这种气氛中收到美的教育。2.多搞一些集体活动。由于这种活动内容的社会性、丰富性、形式的新颖性、生动性和多样性特点，对学生有极大的吸引力，而且这种集体活动本身对学生来说，一方面是一种美的教育，另一方面可使学生产生一种向心力、凝聚力。这样，自然而然的就会形成一种热爱、关心集体，乐于助人，活泼健康，积极向上的班风。3.要发挥班主任和班干部的作用。班主任的形象对学生有着直接导向作用。可以说，它是班风形成的核心。在具体操作中，班干部起着关键作用。所以，要使班级形成良好的风气，班主任的思想、行为、语言首先要美，他必须注意自身修养，采用恰当的教育方法。他的教育是民主的而不是专制的；是深入的而不是肤浅的；他的胸怀是宽广的而不是狭窄的；他的志向是远大的而不是“近视”的。只有这样才能形成良好的风气，起到美育作用。
