新课标下提高初中数学教学质量的创新策略方法
李爱金 甘肃省舟曲县峰迭新区中学
摘 要：学生在初中阶段必备的课程之一就是数学课，它在整个初中教学中都有重要的地位。教育部在初中数学上制定了新课程标准，也对学生积累基础知识，提高数学能力有了新的要求。因此，在初中�笛е胁扇⌒碌牟呗裕�不仅可以有效地使数学教学效果达到课程标准的要求，达到教学目标，还能帮助学生发展综合素质。所以，本文就根据实际的教学情况，对初中数学教学质量提升的创新策略进行探究。
关键词：新课标 初中数学 教学质量 策略
一、改变传统的教学思维，确立学生的主体地位
在传统教学理念中，教师教学方式一般是教师讲授知识，学生被动地接收知识，这种教学方法的优点在于，能够使数学课堂更加严谨，使学生成绩比较稳定。然而，这种教学方法却不能有效地培养学生的自主学习能力和逻辑思维能力。在新课标中，不仅严格规定了学生数学基础，而且还细致地规定了学生的逻辑思维能力和学习能力。因此，在新的教学要求下，教师应当改变传统的教学思想，将学生作为教学中的主体，带动学生自主地参与到数学学习中来。
教师要在新教学思维下，要对课堂的教学方式进行有效地组织，指导学生学习新知识时要以探究的形式或者小组互动的方式。比如教师在进行二元一次方程组的教学时，不能只是简单的将概念讲给学生，然后举相关的例子将知识传授给学生。而是创设相关情境，联系生活实际，来进行二元一次方程组应用题的设计，然后让学生进行讨论，并且发现二元一次方程组的，接着教师就可以将所教内容导入。然后通过交流概念，探讨解题方法，互相合作解题等，引导学生主动学习，加深对新知识的理解，从而提高教师课堂教学效果。[1]
二、优化作业模式，引导学生反思
传统教学中学生的作业，是在完成了一定的课程学习后来对所学知识进行巩固的手段，学生做作业，可以加深对数学知识的理解和掌握，但是这些都没有把数学作业的所有效用发挥出来。而在新的作业模式中，是教师在对新知识进行教授之前，让学生预习时所布置的作业，从而让学生带着目的去预习，并且还可以将自己不理解的地方做标记，带着问题去学习。这样的教学方法，可以有效地提高教师课堂教学的效率。在教师讲完知识后，学生再去看之前的作业，这样就对之前不理解的地方找到解决方法，从而提高数学学习能力。[2]
比如教师在教学勾股定理时，教师就将锐角、直角、钝角三角形三个边的关系，以及三边平方间的关系布置给学生。那么在学生认真预习的过程中，就会发现直角三角形的特殊，对勾股定理在脑海中会有一个初步的认识。然后带着疑问在课堂中学习，就会主动关注教师对勾股定理的讲解，这样就在很大程度上提高了学习效率。除此以外，教师也应当引导学生在做完题目后进行自我反思，帮助学生养成反思的好习惯。对学生来说，反思是很重要的，它可以让学生对所学知识以及自己学习中的不足之处进行思考和改进。
三、重视学生心理，因材施教
每一位学生都有着自己的特点，这就和教师有自己的思维和价值观念是一样的。学生的学习成绩和态度会影响教师的教学情绪，而教师的态度也会影响学生的学习心理。随着当前世界科技的发展，学生的心理也都受网络影响而出现早熟的情况，很多学生都有着较强的想象力以及自我表现欲。因此，教师在教学中需要以学生为本，对学生心理的变化情况进行重视，尊重学生，并且引导学生进行自主学习。使其充分发挥想象力，并且将内心的想法表达出来，从而使学生获得学习上的成就感，提高对数学的学习兴趣。比如教师可以对每位同学的学习能力和情况进行调查了解，然后有针对性地制定教学方案，根据每位同学不同的学习情况来对学生进行引导。帮助他们发挥自己的想象，将自身对知识的想法和疑问表达出来，这样学生的学习热情就会被激发出来，并且提高了学习的信心，也培养了学生的创造性。[3]
四、利用多媒体工具，形象教学
如今国家很多地区的初中都已经配备了多媒体设施，教师可以利用多媒体工具来展开教学。当然，每一节数学课教学的效果不是都要靠着多媒体工具才能提升，但是通过多媒体将数学知识立体化地展示出来，可以使学生更加直观地了解知识，从而更加牢固地将知识掌握。我国学生在应试教育下，一般比较缺失想象力，所以学生在学习几何时，不能很好地在语言描述下想象出几何。比如在学习圆形旋转时，如果教师只是用语言进行描述，或者在黑板上用平面图表现，尽管学生能够对知识有着一定程度的了解，但是却需要很长时间才能在脑海中形成动态图。有了多媒体教学工具，教师就可以将要表现的内容通过多媒体中的动画展示出来，使圆形旋转立体化，从而使学生有了直观地认识和了解，这样就在很大程度上节约了时间，并且使数学教学效果得到有效提升。
结语
在新课程标准的要求下，初中的数学教学已经有了新的进步，培养学生不仅是数学知识的积累，也是数学能力的提升和开发。为了使教学效果在新课程标准下得到有效提升，教师应当积极探索新的教学模式，以学生为主体来进行教学。教师在数学教学方式上的提升和创新，使得数学的教学效果也得到有效提高，从而达到并超越新课标的要求。
参考文献
[1] 李瑞文.浅谈如何提高初中数学的教学质量[J].学周刊，2015（09）
[2] 岳群.浅谈提高初中数学课堂教学质量的几种方法[J].中国校外教育，2015（17）
[3] 李英红.如何提高初中数学教学质量[J].学周刊，2015（23）
