英语阅读理解能力提高策略研究
陕西省榆林市佳县教研室 高洪霞
18791297570
随着阅读理解越来越成为英语考查的重头戏，阅读理解教学也备受关注，“得阅读者得高分”逐渐成为师生的普遍共识。然而，阅读理解能力是一项综合素质，它的提高也绝不是勤学几节课、苦练几套题就能水涨船高的，而是一个厚积薄发、集腋成裘的过程。这其中，既需要扎实的学习和训练，还需要掌握一些科学的方法和基本的规律。近几年，我们进行了系列探索和研究，总结出一些系统、有效的针对性训练方法，且在实践中得到了验证，在此进行分享。
一、扩大词汇储备，做到“有米可炊”
要想学好英语，必须加强单词记忆，像“操千曲而后晓声”般，经常下意识地去记忆一些新单词、巩固旧单词。原因很简单：单词就像盖高楼大厦的块砖，掌握的越多就越有信心，读起文章来就更顺畅、更简单。而在平时的教学中我发现，基础差的同学往往一看到满篇的生词就心生厌烦，好像进入了一个陌生的环境一样，到处都是“陌生人”，由于很难找到共同语言，也就逐渐没有了读下去的欲望和勇气。即便“相见不相识”的单词不是太多，但猜测是相当费时劳力的，而且还常常会在曲解文意中误入歧途。所以，学英语、提高阅读理解能力的第一关就是记忆单词，扩大词汇储备。
如何去记忆？方式方法多种多样，但万变不离其宗，皆要以学生能够准确清晰的记住为目的。例如在学习affect、effect两个单词时，好多同学总会弄混这两个词的词性，把不准哪个是名词哪个是动词。在“死记硬背”无法解决的情况下，我就采取“曲径通幽”的方式，通过让学生联想语文中“一鸣惊人”这个词语，从而记住字母“e”开头的单词是名词。
作为学生，英语单词很难达到“足够”的级别，在阅读中总会遇到一些生词。遇到这种情况该怎么处理？这就要掌握通过“前挂后联”来跨越障碍的技巧，通过联系上下文来疏通“梗阻”，通过捋句子、顺意思来理解生词的含义，从而从整体上把准文意，而不至于被个别生词牵绊不前。
克服生词的阅读障碍，需要在日常的阅读或练习中去磨合。当遭遇到生词时，先猜测单词的意思，不要停下来去查字典，只要用笔把生词圈点出来即可，等阅读或练习结束后再将其积累在生词本上，用字典查查汉语意思，隔段时间就拿出来看看，并且在写日记时尽量用这些生词来表达自己的意思。久而久之，不仅可以锻炼猜词能力，而且还能记住在学段阅读题中出现的“高频词”，即使不能达到再现的目的，至少再次遇到就知道其意思，读起来就更为顺手。
此外，多读也是扩大词汇量的一大诀窍。学生可根据自己的英语水平选择难度适中的刊物，通过读书看报来巩固所学的单词（很多文章中的生词都有标注，方便读者阅读），在增加自己词汇量的同时提高理解能力。
二、掌握做题技巧，做到“精准发力”
学习有方法，阅读理解也有技巧，掌握技巧，就事半功倍。在学科教学研究中，我总结出三大技巧。
1、锁定题目，抓住每段的首句和尾句。在做阅读理解题时，先要仔细阅读一下文章的题目，然后紧抓文章的第一句，以及每一段的第一句和最后一句。这样往往可以大致推测出文章的主要内容，了解文章的大意，不仅有助于加快阅读速度，而且对精准地寻找问题答案也大有裨益。
2、聚焦关键词，从中挖掘出有效信息。在阅读过程中，要及时抓住关键的单词和有效的信息，尤其是问题中的关键词。问题中的关键词，即使我们不认识，也一样可以通过文章中的有效信息把答案找出来。当然，这需要我们平时要善于发现和挖掘这些有效信息，并在文章快速找到该单词、语句和答案，此方法屡试不爽。在答案下划线，并标注题号，这样在做完题后的检察环节可以节省时间。
3、具备发散思维，根据上下文推测文章大意。阅读时，如果我们遇到不懂的单词切莫慌张，这时可以根据上下文的前搭后连来推测出单词的意思和文章的大意来。同时，可以通过构词法帮助读懂文章，清除阅读路上的拦路虎，加大阅读量和阅读的速度。从而进一步提高我们的阅读效率。
当然，提高阅读理解能力，除了以上方法外，需要树立自信心，制订合适的提升计划，有耐心、有恒心、有步骤地进行训练；需要养成良好的阅读习惯，尽量不要回头看，可以尝试着一口气读完这篇文章；要在平时注意一些阅读方法的使用，如在寻找问题答案时采用“搜寻式”精读法，其他地方可大胆选用略读法；要尝试用英语写日记，有意识地把学到的那些生词应用到文章中，不断词汇量、增强理解能力……
阅读理解能力是英语教学的一块“硬骨头”，作为英语教师，只要我们善于研究和总结，就能帮助学生消除这个“痛点”，从而让分数更加美丽。
