浅谈小学生良好的学习心理素质的培养
陕西省商洛市商南县城关小学 明晓红
[内容摘要]：小学生在学习中遇到突发事件或重大打击时，往往会产生心理困惑，引发不良情绪，形成某种心理问题，就会产生厌学的情绪，如不及时做好心理疏导就会贻误学生前途。只有通过以下几种学习心理素质的培养，才能使学生走出厌学的雾霾，成为真正的学习主人。
[内容摘要]：小学生；良好；学习；心理；素质；培养
小学生正处在心理发展阶段，其应该正常、健康的发展，但由于受到认知水平和心理调节能力的限制，在遇到突发事件或重大打击时，往往会产生心理困惑，引发不良情绪，形成某种心理问题。这些心理问题长期累积,不能得到有效疏导与解决时，就会对其造成不良心理影响，甚至会危及世界观、人生观、价值观的形成，造成心理障碍，性格变形，心灵扭曲，极易产生自暴自弃、自卑、孤僻、懦弱、急躁、粗暴等行为。因此， 必须加强小学生良好的学习心理素质培养。
一、积极引导自我意识，自我防止消除不良心理
自我意识是人类特有的高级心理活动形式，是人心理水平的重要标志。因此，要防止和消除不良心理，首先要提高自我修养和自我意识水平，进而提高自我意识、体验和控制能力。其次要学会全面、客观、辩证地解决问题，正确认识自己和人生。还要正确对待家长、教师和他人的帮助，努力学会换位思考，理解家长和教师的良苦用心。当自我意识提高了，自我发展、自我改正、自我提高、自我完善的能力也就会得到提高。这是防止和消除不良心理，培养良好的学习心理素质的根本途径。
二、利用时机实施耐挫教育，提高自我心理疏导能力
挫折对学生来说是成熟和成功的催化剂。只有帮助其从容地面对它，自信地战胜它，才能帮助其取得成功。耐挫力是人经得起挫折而免于行为失常或精神崩溃的能力。耐挫力高的人，能够从容地迎接生活中的各种挑战。经得起艰难困苦的磨练。因此，要提高小学生对抗挫折的应付能力，培养其树立正确的挫折观。
(一)要寻找时机，适时诱导。
让学生明白挫折不可怕，挫折虽给人以打击，带来悲伤和痛苦，但也能使人奋起、成熟，变得坚强起来。
(二)要为其提供适度的挫折环境，教给其应付挫折的方法，让其在战胜挫折中取得经验，正确对待各种紧张的刺激，学会保持心理平衡。尤其在环境恶化时能“自我防御”，提高能力。
(三)在遭受挫折时能主动与老师、家长、同学、坦率交谈，寻求必要帮助，树立自信。还要学会自我激励，要积极主动进行人际交往，多给自己良好心理暗示，经常给自己“打气”。主动寻找外界激励源，多看振奋人心的好书，多听有激励性的报告或讲座，多听积极向上的好歌，不断提高自我心理疏导能力。
三、真心爱护尊重学生，拥有阳光般的心态
教育家爱默森说过:“教育成功的秘籍在于尊重学生。谁掌握这把钥匙，谁将获得教育上巨大的成功。”教师要真心爱护尊重学生，让学生拥有阳光般的心态。被尊重是学生内心的需要，是其进步的内在动力，作为教师，要把学生当成“朋友”样相处。重视、欣赏学生，学会倾听其意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。只有通过以上几种学习心理素质的培养，才能使学生走出厌学的雾霾，成为真正的学习主人，人生才更加绚丽多彩。
