浅谈小学思品课对学生进行思想教育
四川省仪陇县度门镇小学校 马仕伟
小学思想品德课是对学生进行思想品德启蒙教育的一门重要学科。其根本的教育任务，就是促进少年儿童思想健康发展。让学生从小树立正确的人生观养成良好的品德行为习惯，实施思想品德课教育任务的基本途径，就是品德课的教学过程。那么，怎样才能让思想品德课发挥出其根本的教育作用呢？我谈谈几点心得体会。
一、精心设计，动之以趣
思品课的教学过程不仅是传授道德知识的过程，也是师生情感交融、思想共鸣的过程。美国心理学家皮亚杰认为：“所有智力方面的工作都依赖于乐趣，学习的最好刺激乃是所学材料的兴趣。”教师的教应建立在学生浓厚的学习兴趣上，否则，等于锤击冷铁。因此，兴趣是最好的老师，是学生学习的最好动力，所以说，教师在思想品德课教学中必须深刻钻研教材，精心设计教路，要抓住学生的好奇心，激发其求知欲，方可达到事半功倍的教学效果。例如：我在教学五年级品德第三单元《圆明园的诉说》一课时，先让学生观看火烧圆明园的影碟和图片，来激发学生的爱国之情对英法联军的痛恨。也就是说，要根据不同的教学内容，采取不同的教学方法，灵活精心的设计，充分调动学生的学习积极性，以顺利完成思想品德的育人教学任务，这样就在一定程度上提高了教材的趣味性、可读性和实效性，帮助学生从传统读、写、背的枯燥学习中摆脱出来。
二、挖掘教材，晓之以理
在小学品德课教材中，各册都有其丰富的思想教育内容。著名教育学家布鲁纳说过：知识的获得市一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接受者，而应该是获取过程的主动参与者。思品课教学是否真正走向了素质教育，其主要标志是引导学生主动参与教学过程的程度，明白事理、感知善恶、加深道德认识内化，促进良好品德和行为习惯形成的程度。教师要充分钻研教材，挖掘教材中的重点，亮点与难点，同时结合学生身心实际，对学生进行适时思想道德教育，让学生明白应该做什么，怎么做，为什么要这样做的道理。让学生能分辨真、善、美与假、恶、丑，从而帮助小学生形成正确的道德观念，提高其道德水平。例如：我在教学二年级下册品德课《帮帮残疾人》一课时，首先充分利用教材知识，使学生明白残疾人的概念，再引导学生回顾我们身边有哪些残疾人，他们的生活、学习、工作等方面有哪些困难，我们为什么要帮助他们，其次，依托教材中的事例，让学生明白关心帮助残疾人是中华民族的传统美德，是助人为乐的具体表现，我们小学生从小就要继承和发扬中华民族的传统美德，学习雷锋叔叔助人为乐的精神。从小只有这样做，才是一个合格的小学生。又如：在教学《努力才会有收获》一课时，紧紧联系教材内容，让学生明白山羊公公给了小白兔和小灰兔一些萝卜和种子，小白兔和小灰兔把他们种在地里。等到收获的时候，小灰兔捧着胖胖的大萝卜，高兴极了；而小白兔种的萝卜早就没有了。这是为什么？通过教材中的这个故事，要让学生明白一个道理：那就是一分耕耘，一分收获。没有春天的播种，就没有秋天的收获。收获是辛勤劳动与汗水浇灌出来的美丽的花朵。这就是完全从教材中就可让学生明了的道理，所以品德课就是在充分挖掘教材的基础上联系实际，达到育人的目的。
三、联系实际，导之以行
《新课标》中提出：教师要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的密切联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创造条件尽可能向社会延伸”，教师要将理论知识与实际联系起来，学生在开始学习的时候不了解学习流程，教师就要用问题引导的方式来培养学生的整体思路，在开展问题提问的时候要融入生活化的情境提问，让学生可以结合生活实际来进行问题的解答，学生在学习进程中能有一个平稳的过渡，问题的设置能够有效地提高学生的学习注意力，激发学生的求知欲望，让学生主动地思考问题。能够推动课堂教学的顺利开展。比如，统计一下在学生的网络好友中有多少是自己认识的人，有哪些是不认识的陌生人，学生们平时和同学有哪些密切的联系，还有学生会去见网友吗？这样可以切入学生的生活常用情况，激发学生的生活情境，让学生可以有话说。这样可以进一步引发学生开展热烈的讨论，让学生能够了解到网络安全常识，教师通过这样的方式来引入话题，让学生了解平时生活中的交往技巧，尤其是面对陌生人的时候我们要怎么样来处理一些问题，这样不但能够提高学生的交际能力，还能够培养学生的自我保护意识，因为和陌生人交流是学生走向社会面临的一个很重要的问题，教师要从小培养学生的交往技巧和交往能力。只要在平时的教学中加入了生活中的情景就能让学生在平时的学习中有所收获。整个学习过程变的生动活泼，学生在平时的学习生活中可以把自己学到的知识进行内化成为自己的道德素养。
四、角色表演，学会换位思考
角色表演的教学方法，能够使课堂教学变得更加生动、更加具有趣味性，学生可以通过角色扮演，亲身体验，达成教学目标。在思想品德课的教学中，笔者常常组织学生分组进行角色表演，增加课堂的趣味性和活跃性，实现角色转换，让学生学会换位思考。例如，小学三年级思品课“换个角度想一想”教学中，为了获得更好的教学效果，笔者将学生进行分组，让学生通过不同的角色表演，体验不同角色的思想和感情，初步学会换位思考。又如，在讲《生活不能没有他们》时，教师可以让学生说出这些人：医生、护士、警察、交警、教师等等，分别让学生扮演这些角色，并对自己所扮演的角色进行阐述，这样，不仅使课堂变得生动有趣，也使学生敢于表现自己，使学生的能力得到有效提高。
总之，小学思想品德课是一门对学生思想教育最重要的学科，教师必须因材施教、灵活施教，理论联系实际，对学生动之以趣、晓之以理、导之以行，使学生从小树立正确的道德观念和培养高尚的道德情操，成为合格的社会主义现代化建设的接班人。
