略谈小学语文课堂教学的智慧与策略
四川省蓬安县实验小学校 李红燕
智慧型小学语文课堂是一种创新，也是一种进步，他对学生的成长成才可以有非常积极的作用。一节高效的，充满智慧的语文课，它所承载的功能应该也是全方位的。它不仅仅是让学生掌握了多少语文知识，而更多的是育人和各种能力的提升，当然语文的传承性也是语文教学的所承载的主体。那么，如何构建小学语文智慧课堂？笔者谈谈几点认识。
一、树立创新意识，激发学生的创新情感
素质教育提倡培养学生的创新意识和情感。在教学过程中要想实现这一教学目标，教师在教学过程中必须积极的培养学生的创新意识，最大限度的激发学生的创新情感。这就要求小学语文教师在课堂就教学过程中为学生创建一个融洽、和谐的课堂教学氛围，努力创建一个全新的教学情境，保证学生在学习过程中能够轻松自如的投入到学习中去。在小学语文教学过程中，只有保证学生在轻松自如的课堂环境中进行探究学习，学生才能够更加深入的将自己投入进去，才能够更加有利于激发学生的创新思维。
在课堂教学过程中，教师要成为小学生的朋友，带领学生解决在学习和生活过程中遇到的各种问题，让学生在解决问题过程中能够获得一种情感方面的喜悦。学生在这样的环境下才能更好的卸下学习的重担，学习才能获得更大的突破。具体说来，教师在教学过程中要善于倾听学生的需求，要深入学生大群体中，与学生紧密联系在一起，保证学生和教师在共同学习过程中能够产生情感方面的共鸣，在这样的教学环境下，学生思维能力才能够被激发起来。
二、改变学习方式，为学生创建自由探索的空间
教师在教学过程中要教授给学生学习的方法，这就要求教师在教学过程中对教学手段进行改革，保证让学生懂得如何说学习，如何才能掌握有效的学习方法，同时这也是新课程改革的方向。小学的语文教师在教学过程中应该改变传统的过于重视学生知识的掌握和积累，而忽视了学生能力的培养，在教学过程中要结合小学阶段学生的实际情况培养学生参与课堂的积极性和勇于探索的精神以及实践的能力，重点培养学学生发现问题，解决问题的能力，还有就是要重点培养学生合作交流的能力。
要做到这些就需要教师相信自己学生的能力，要敢于放开手脚大胆尝试，在教学过程中应该根据小学生好奇和爱动的特点，对于学生自己能够通过合作探究解决的问题，一定要交给学生去完成，只有这样才能保证学生智力更好的发展，为学生终身学习奠定坚实基础。例如在讲解《难忘的一课》过程中，在学生对文章中人物有了深刻的理解之后，教师应该结合课堂这个神圣位置问问学生对这一刻的感想。这个时候，学生就会根据文章的情感发表自己的观点，畅所欲言，由此学生在学习过程中通过自身的感悟，对文章的中心思想有着更为深刻的理解，同时，在学习过程中也进行了有效的互动交流，提高了学生自主探索能力的和创新能力，最终为学生的可持续发展奠定坚实的基
三、有效互动，提高学生课堂的参与程度
课堂互动是实现学生和教师之间双向沟通、交流和学习的过程，在教学过程中要想很好的实现有效的互动和交流，教师在课下就需要做好充分准备工作，精心的设计教学问题和教学情境。在进行教学设计过程中，教师创设的教学情境都应该具备一定的启发性和探究性，保证探究过程中趣味性和价值性。这样学生在探究学习过程中才能更加具有兴趣，才能更加有效的实现师生互动和学生之间的活动。在教学过程中交流和互动过程中是一个双向的过程，通过交流，学生能够敬爱给你信息反馈给教师，教师再将收集回来的反馈信息进行总结和分析，对于教学设计过程中存在的不足及时的进行修正，而不是简答的对是非对错的判断。
在教学过程中教师要积极的引导学生主动的去探究学习，大胆质疑，积极发言，这样才能实真正的实现课堂教学的有效互动和交流。例如在讲解《少说闰土》时，教师可以先让学生对课文进行熟读，然后对段落进行划分，并积极的组织学生以小组的形式对文章进行讨论和分析，特别是让学生对文章中的细节描写，外貌描写进行分析和研究，对采用这种描写手法的好处进行分析，同时还应该让学生提出在讨论过程中存在的疑问。这样通过小组之间的合作和交流，能够帮助学生解决实际学习过程中问题。
三、多措并举，探索构建智慧课堂的有效方略
（一）利用多媒体，构建智慧课堂
当下，诸如“优教通”“畅言通”“希沃白板”等各种网络教学手段在我们的课堂上纷纭而至。这些教学手段的应用，克服了传统教学学生注意力不集中，步入主题慢的困难。各种多媒体手段的应用，不但吸引了学生的注意力，学生自主学习的能力得到了提高，主体地位也得到了充分的发挥，为学生在课堂上发现问题，提出问题，解决问题起到了引领和指导作用，我们的教师在课堂上所起的作用也只是参与和点拨的作用，这样很好地调动学生的灵感和智慧，学生的主观能动性和创造性也就会得到充分的施展。可见，课堂上多媒体手段的应用，让我们的课堂充满智慧，富有生机活力。充分调动了学生学习语文的兴趣，有效地提升了学生的语文素养。
（二）利用辅助资源，构建智慧课堂
我们的孩子对于飞速发展的高科技的应用是神奇的，但是，对于历史岁月却是有隔膜的。当我们学习与我们的生活相距较远的题材时，我们不能仅凭借讲述来让学生理解，而是需要引入更多的辅助资源，来帮助我们对比学习。让学生与现实的人和事比，与电视中的场景比，与相同题材的课文比，还可课外搜集资料等。在辅助资源的帮助下，历史的岁月不再让我们感到遥远。拉近历史与生活的距离，我们感悟学习，自主体验。这样我们的课堂不会死气沉沉，而是充满智慧，充满生机活力。
总之，构建智慧课堂我们的语文教师任重而道远。我们一定要充分利用各种方式手段，各种资源，开展富有创造性的活动，充分调动孩子们的灵感，构建充满智慧的课堂，让我们的智慧课堂似甘甜的清泉，滋润学生的心田。
