以实验为载体的中职化学探究式教学实施流程探索
陕西省彬州市职业教育中心 杨建春
【摘要】：实验是化学课程的基本特征。中职化学课程教学过程中，以“实验为载体”、以“学生为主体”、构建“问题假设——实验探究——事实结论——实践应用”的探究式教学模式，可以引导学生在实验的基础上大胆探究，有效提高教学质量。本文讨论了以实验为载体的化学探究式教学优势、教学实施基本流程及应注意的问题。
【关键词】：实验 中职化学 採究式教学 实施流程
实验是化学课程的基本特征。以实验任务为载体，化学实验可以让学生从中认识物质、掌握化学基本知识和技能，同时，还可以让学生在实验中体验科学探究的基本过程、方法和能力，培养学生科学探究能力。笔者在中职化学课程教学过程中，尝试以实验为载体，构建“问题假设——实验探究——事实结论——实践应用”的探究式教学模式，并实践于教学活动，引导学生在实验的基础上大胆探究，取得了良好的教学效果。本文在实践的基础上探讨了以实验为载体的化学探究式教学的优势、教学实施基本流程及应注意的问题。
一、以实验为载体的化学探究式教学的优势
以实验为载体的化学探究式教学重在通过动手操作，引导学生探究知识技能和发展思维能力，强调了理论与实践结合，倡导了“做中学、学中做”的职业教育理念。因此，其教学优势较为明显。
1.有利于培养学生的学习兴趣
化学实验种类多样、现象百态，有时五光十色，有时变幻莫測，总能给学生出其不意惊喜，引起学生强烈的探究欲望。因此，以实验为载体开展化学探究式教学，能够大大激发学生热爱化学、想学化学的兴趣和探索科学欲望
2.有利于培养学生的创造性思维能力
以实验为载体的探究式教学能够为学生提供更加开放和宽松的探索环境，让他们的视域更加宽阔，思维更加开放，创造潜能更加活跃。因此，这种教学方式对于培养学生的创造性思维能力有非常重要的促进作用。
3.有利于培养学生的实践能力
实验总要在动手操作中完成，以实验为载体的化学探究式教学更加强调“做中学，学中做”，学生在教学中通过实践操作学习知识，掌握技能。因此，这种教学方式能够不断提高学生的实践能力。
4.有利于培养学生探求科学的学习方法。
化学作为科学类课程之一，以实验为载体的探究式教学通过“提出问题——实验探究——归纳结论——实践应用”教学活动流程，让学生在实验与探究中去伪存真。因此，这种教学模式能够培养学生正确的探索科学的方法。
二、以实验为载体的化学探究式教学模式的基本流程
1.提出问题
在化学教学过程中，根据教学内容，紧扣重点，巧妙设计学生能够通俗易懂或者能够引起学生兴趣的问题。比如，学习铁的三种常见氧化物时，可以从“铁锈是怎样产生的”这一问题入手。
2.实验探究
根据教学内容的设计的问题，合理设计一个或多个实验，组织学生参与实验操作、观察实验现象、记录实验数据。实验探究过程中，教师要重点引导学生，适时给予方向性指导和安全事项强调。比如，在学习铁的三种常见氧化物时，可以根据温度、水分、氧气等不同条件设计三个实验，让学生在不同环境下的三个实验中观察现象、探求未知。
3.事实结论
通过实验探究，获得实验现象与数据这后，组织、引导学生分析、归纳，形成结论或事实。比如，根据上面实验中得到的铁的氧化物的特征、性质，分析、归纳出铁的三种常见氧化物FeO、Fe2O3和Fe3O4，为后续铁的氧化物的性质打好基础。
4.实践应用
将实验探究得出的事实与结论联系生产生活，用知识去解决生产生活中的实际问题，达到学以致用之目的。比如，铁的三种常见氧化物在生产生活中的存在形式和应用场合：Fe2O3（氧化铁）是铁锈主要成分，Fe3O4（四氧化三铁）是一种常用的磁性材料，天然磁铁矿的主要成分是四氧化三铁。
三、以实验为载体的化学探究式教学应注意的问题
1.精心备课，突出重点和难点，合理设计实验和探究点。
化学探究式教学中的实验设计和探究点的选择至关重要，是能否引起学生兴趣并帮助学生进行探究的关键。因此，课前要精心准备，围绕教学重点和难点，巧妙设计化学实验和探究点，引导学生进行实验探究，让学生在实验和探究中由浅入深，循序渐进，把握关键。
2.以实验为载体，以学生为主体，突出“做中学，学中做”。
实验是化学的重要特征，学生是实验探究的主体。教学中要以实验作为知识和技能的重要载体，并在实验中激励学生、充分发挥学生的主观能动性，引导学生积极参与动手操作、大胆实验实践、认真观察现象、了解事实真相、探求事物规律。只有在这种“做中学，学中做”的理实一体环境下，才能真正提高学生的学习质量。
3.注意培养学生的创新意识和科学素养。
在以实验为载体的化学探究式教学中，要鼓励学生畅所欲言，大胆探究，最大限度发挥学生潜能，拓宽学生的视域，不断培养他们的创新意识和创造精神。同时，要正确引导学生规范操作、认真观察、科学探究、精准分析，并以事实为依据归纳结论，逐步培养学生规范行动、实事求是、严谨求索的科学素养。
四、结束语
化学是一门以实验为基本特征的科学类课程，在中职化学教学中我们尽量要以实验为载体开展探究式教学，将设计实验方式，引导实验操作，观察实验现象、记录实验数据、处理实验结果等各个方面有效融入到实验探究过程之中，使学生在“做中学，学中做”，使学生在掌握知识和技能的同时，提高学生的创新意识、实践能力和科学素养。
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