中学语文教学中经典诗词诵读活动形式探索
陕西省彬州市西坡初级中学 王春娟 713500
摘要：经典诗词是中华民族的优秀传统文化之一，诵读经典对中学生的人生态度、情感价值、文化素养和语文学科知识都具有非常积极的作用。中学语文教学中，经典诗词诵读形式多样，笔者在教学实践中，尝试以各种活动为载体的诵读形式来引导经典诗词诵读，取得了良好的效果。本文主要介绍了几种效果较好的经典诗词诵读活动形式。
关键词：中学语文 经典诗词诵读 活动形式
一、引言
经典诗词是中华民族五千年来的优秀传统文化之一，其内涵博大精深，蕴含着优秀的传统美德,凝聚着前贤的圣哲睿语，浓缩着祖先的大智大慧。中学语文教学中，开展经典诵读，对塑造学生的灵魂、培育积极的情感、对立正确的“三观”、提高学生的文化素养和语文知识水平都具有非常积极的作用。语文教学中开展经典诗词诵读形式多样，笔者在教学实践中，尝试以各种活动为载体，引导经典诗词诵读，取得了良好的效果。本文主要介绍了几种效果较明显的基于各种活动的经典诗词诵读形式，以期对广大语文教师在经典诗词诵读方面提供借鉴。
二、基于各种活动的经典诗词诵读形式
1、经典诗词竟赛活动。
以小组、班级、学校为单位，定期开展经典诗词竞赛活动，让学生在竞赛活动中体味经典诗词的厚重与博大。竞赛活动可以是“诗词朗诵比赛”、“诗词问答比赛”、“诗词大会”“诗词创作比赛”、“诗画比赛”等等。这类活动可以每月举行一次，也可以每学期举行一次。
2、组建“诗词社团”，举办各种经典诵读活动。
面向班级或学校吸收对经典诗词有较高兴趣的同学组建“诗词苑”等社团，定期举办“诗画展示”、“诗词小报创编”、“经典故事演讲”、“经典文化讲座”、“读书交流”、“名家纪念”等社团活动，让学生在合作中学习经典，享受诗词。这里要强调的是，社团活动必须选好具有丰富知识、表达能力强、有良好沟通和组织能力的领头人。
3、文艺节目汇演活动。将经典诗词与不同形式的文艺节目相结合，让诗词渗透于文艺节目。教学中可以组织学生设计、编排、表演文艺节目，从中感悟中华经典文化的魅力、提高诵读效果。比如，将诗词与音乐结合、诗词与小品结合、诗词与舞蹈结合、诗词与课本剧结合等等。这里要注意的是，文艺节目可小可大，形式尽量多样化，昼做到人人参与。通过文艺节目汇演，学生可以在“说、唱、舞”等形式中感受经典诗词的艺术美。
4 、开展诗词征文活动。
在语文课程经典诗词诵读活动中，可以根据教学内容或学生需要，可以定期举办诸如“仿写”、“续写”、“赏析”、“原创”等类型的诗词创作征文活动，让学生在读诗的同时，探索诗词知识、创作新时代的诗词，提高学生创新意识和语文写作能力。
5、组织亲子诵读活动。
鼓励学生与父母进行“亲子诵读”活动，让家长和学生同学诗词，营造良好的家庭诗词诵读环境，以家长读书的热情去感染学生，激发学生品读诗词的兴趣提高诗词诵读成效。
6、开展实践活动，“读”与“用”结合，提高诵读效果。在教学活动中，可以安排一定的时间，定期组织学生参加一些传统文化实践活动，让学生在实践中“读”与“用”结合，提高诵读成效和应用能力。比如，在春节期间的“楹联编创与书写”活动、社区“文化宣传”活动、名胜“文化采风”活动、各种“公益活动”等等。实践活动对于提高学生知识掌握程度、提高综合运用能力能起到非常重要的作用。
7、组织观影活动。
中华传统文化博大精深，很多经典影视作品都与古典诗词有关，组织学生观看经典影视作品，让学生在真实情境中通过视觉、听觉感悟经典诗词的意境，领略诗词的艺术、体味诗词的厚重。比如，电视剧《红楼梦》从始到终，穿插了上百首诗词，电视剧《三国演义》、《水浒》等名作中也有很多古典诗词。在教学中选择一些影视片断，组织学生观看，这是开展经典诵读的又一种比较好的活动形式。
8、德育主题活动中进行经典诗词诵读。学校或班级每学期都会举行很多次德育主题活动，将经典诗词诵读与德育活动相结合，让经典诗词成为德育活动的“佐料”，使经典诵读与德育活动相互促进，相互提高。比如“感恩教育”主题活动、“宏扬先进”主题活动、“祖国节日庆典”活动等等。储如此类德育活动，都凝聚更高的正能量，不但可以提高诵读效果，而且对学生的品德的养成、“三观”的形成、民族精神的凝聚都有非常重要的、积极的作用。
9、课内外花式诵读活动在语文课堂或课余时间，可组织学生形成小组，成员任意选择储如“呤诵”、“唱诵”、“对诵”、“飞花令”等自己喜欢的诵读方式，在组内或组间开展“花式”经典诵读活动，一方面提高个人思维能力和语言表达能力，另一方面提高经典诵读效率和语文教学质量，同时，培育学生文化修养和道德情操。
三、结束语
中华经典诗诩是我国民族文化的情髓，也是中华文化艺术宝库中一颖灿烂的明珠。经典诗文作为民族智慧与民族情髓，是人类文明的情神财富，是我们中华民族的魂与根。组织多种经典诗词诵读活动，给学生一个充满诗意的世界，让学生了解优秀的中华文化和民族精神，让同学们循着先贤的足迹，倾听古人的教诲，使学生在潜移默化中提高修养，在多彩活动中学习古典知识，在”学“”用“结合中提高语文教学质量。因此，广大教师在语文课程教学过程中，要尽量通过多种丰富多采的活动形式，开展经典诗文诵读，达到经典诗文诵读良好效果。
参考文献：
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[2]吴华忠.浅谈经典诵读教学的几点尝试.神州,2014(5).
[3] 冯丽.经典诵读在语文教学中的探索. 长春理工大学学报,2013(3).
