让多媒体走进幼儿音乐教育
吉林省双辽市幼儿园 刘红艳 136400
计算机多媒体技术的应用，使我们的教育手段进入了一个现代化的全新时期。特别是在音乐教育活动中采用多媒体这一教学手段，对优化教育过程、提高教育的有效性能起到很大作用。运用多媒体技术制作音乐活动的软件多媒体技术集图、文、声、像为一体，其传输信息的方式具有形象、生动、信息刺激强、时空宽广等特点。多媒体在幼儿园音乐教学中具有不可替代的作用。
一、多媒体教学更直观、生动，有助于调动幼儿学习的主动性。
音乐是一种听的艺术，也是一种情感的流露。在传统的音乐教学活动中，幼儿对单一的听教师范唱或听磁带感到枯燥无味，学习音乐时显得很被动，也不容易集中注意力，达不到情感共鸣。这样教师的教常常达不到很好的效果，而运用多媒体教学可以将音乐、图画、情节有机的结合在一起，把音乐所要表现的情境用直观的形式生动的表现出来。
二、多媒体教学能深化音乐活动中的德育和美育
音乐是一门融思想性和艺术性为一体的学科，音乐教学的根本目标是“培养全面发展的人”，向幼儿进行思想品德教育和审美教育是音乐教育中重要的任务。因此我们教师在教幼儿唱歌，培养幼儿音乐表现能力和音乐创造力的同时必须有机的融入思想品德教育和审美教育。在唱歌教学中，多媒体能生动直观的表现歌曲所描绘的特定情境画面，多彩的活动场景等，具有丰富的美育因素，对深化音乐教育中的德育和美育具有不可替代的多种功能。例如：在歌曲《小乌鸦爱妈妈》的教学中，我首先让幼儿观看了《小乌鸦爱妈妈》的无声动画，对于这种国连贯的画面，孩子们显得极有兴趣，个个看得津津有味，目不转睛，并且都要求还要再看一遍。应孩子们的要求，第二次我将完事的动画片声“像”并茂的呈现给孩子们，他们一下子就被音乐所感染，还不住地跟着音乐晃动脑袋。在初步熟悉了之后，我又让孩子们只听音乐不看画面，再次欣赏歌曲，孩子们也没有出现骚动现象，而是一边听一边在脑海中回忆着画面，时不时念叨出故事情节……都显得饶有兴趣。虽然在活动中孩子们也是在反复欣赏、学习同一首歌曲，但是由于多媒体的介入，活动中幼儿学习的主动性、积极性被极大的调动起来，学习兴趣也很浓厚。感人的动画片既帮助幼儿理解了歌词，又把幼儿带到了小乌鸦的情感世界，让孩子们懂得了要孝敬父母，懂得感恩。
三、多媒体教学为幼儿音乐欣赏课插上了理想的翅膀
音乐欣赏是幼儿音乐领域不可缺少的重要组成部分之一，通过欣赏音乐，幼儿能有机会接触更多的音乐作品，扩大其音乐视野。有些作品将会给他们留下深刻的、终身难忘的印象。我们可以根据幼儿的实际生活经验充分发挥多媒体的作用，来弥补幼儿因生活地域等条件的限制而造成的生活经验不足，来突破传统教学在时间、空间上的限制，开阔孩子们的视野，增长孩子们的见识，丰富孩子们的想象。
我们幼儿园地处北方寒冷的地区，本地很难见到荷花，在歌曲《小蝌蚪找妈妈》的学习过程中，我请幼儿先欣赏了动画片《小蝌蚪找妈妈》，片中幼儿看到了泥塘中小蝌蚪找妈妈的情景，我抓住契机教孩子们认识了荷花。在活动延伸的环节，孩子们用画笔描绘小蝌蚪找妈妈的时候，荷花被他们画得非常形象。
四、在音乐活动中运用多媒体为幼儿营造美的意境，帮助幼儿更快的理解、感觉美妙的音乐。
孩子对音乐的接受是一种由抽象听觉到形象感受的过程。如果只是靠教师的一张嘴，干巴巴的讲，孩子们会感到索然无味，不会对音乐有直观的了解。运用多媒体是一种有力的手段，多媒体具有丰富的表现力。提供直观、多彩生动的形象，把许多看不到、摸不到的事物现象和场景再现，把虚幻的音乐变得直观化。在为幼儿更好的营造出美的意境的同时，积极调动起孩子的多个感官受到刺激。
诱发他们的认识兴趣，把他们带到横生的环境中去探求知识，在轻松愉快的气氛中去学习。
总之，多媒体教学所表现出来的新颖、形象、生动、直观、有趣的意象效果，正好适合幼儿的心理生长特点，如果我们结合实际，恰当的运用多媒体教学手段，它将会有效的提高幼儿园的教学质量和效率。运用多媒体教学为探索新的教育思想、教学模式提供了崭新的技术平台。它具有营造气氛和激发兴趣的功能，能够充分体现现代教学思想，对于优化音乐教学过程，提高音乐教学质量，能够起到事半功倍的效果，在音乐活动中大有用武之地。
幼儿期是人生成长的重要时期，生命的最初几年也是儿童音乐能力发展的黄金时段，作为幼儿教师的我们，应该创设条件，充分运用多媒体教学的优势，在促进幼儿音乐能力发展的同时使他们身心各方面也得到全面的发展，为幼儿走上成材之路打下基础。
