如何培养小学生学习英语的兴趣
陕西省汉中市城固县博望镇东寨小学 王云华
摘要：在小学学习英语的过程中培养孩子们的学习兴趣是孩子们今后学习英语的关键。发现缺乏兴趣的原因，找到根源，落实方法能让教学更好地为学生的可持续发展服务。
关键词：小学生 环境 原因 方法
在多年的英语教学中发现总是有一些孩子的英语学习不尽人意，甚至极大地影响了孩子后来的初中，高中，大学的学习和发展，他们的英语成绩一直都很难提高。和同行们的交流中也发现几乎所有的学校的英语教学中都遇到了这样的问题，学生发展不均衡，偏科严重。追根溯源都在于学生学习英语兴趣的缺乏。特别是在广大农村的教学，如何培养学生们学习英语的兴趣也是教师们多年来一直反思，研究和探索的老话题。
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”兴趣是最好的教师。兴趣来源于习惯，习惯来源于环境。“孟母三迁”的故事告诉我们小孩子的成长环境起到了决定性的作用。根据小学生的年龄特点，心理发展特点，家庭教育特点和社会发展环境，一方面可以看到孩子小可塑性强，易于引导；好奇心强，求知欲旺盛；另一方面也可以看到因为社会的发展，留守儿童的现象普遍存在。孩子得不到应有的来自父母双方的成长陪伴和关爱，隔代监管造成对孩子的溺爱，形成了孩子们自私，自控能力差，生活习惯，学习习惯差的现象。第三方面，孩子们在成长过程中不能及时得到来自父母的习惯教育，心理疏导和情感满足。孩子们不能在遇到生活，学习上的困难第一时间得到来自父母的指导。在时间的累积下长此以往孩子的健康成长很是让人担忧。而教育孩子健康成长的重担都压给了教师，而教师的力量也是有限的 。
在家庭教育缺失的大环境下孩子们在只有教师的教育下成长很是不易。在这种环境下成长的孩子心理负担也是一言难尽。这样的家庭环境对于英语学习很是不利的，学生们只有通过在学校的学习和作业巩固来完成学习任务。而小学教育阶段的主要任务是培养良好的习惯和激发学习兴趣为孩子们今后的发展打好基础。
1，要解决学生英语学习兴趣问题首先需要分析学生学习兴趣形成的原因：
在教学中学生的学习兴趣主要来源于四个方面：（1）对教材内容的喜欢程度；教材的内容的出发点，呈现方式，排版和色彩的运用等都会影响到学生对教材的喜欢和兴趣的培养。（2）对教师的认可：教师的个人魅力直接关系到学生对英语这门课程的喜欢程度。在很大程度上决定着学生对这门课程的兴趣。（3）对教学方法的适应情况；教师的教学风格是否能够适应学生的年龄特征和学习需求也影响着学生对英语这门课程的喜欢程度。（4）个人学习习惯的适应情况。学生的学习习惯有很大的差异，有的学生视觉学习能力强，有的学生听觉学习能力强，有的需要通过实践学习效果会更好等。不同的学习方式有不同的效果。以上四种情况学生差异最大的是个人学习习惯和对教师的教学方法的适应。
针对学习兴趣形成的原因进行调查分析：对个人学习习惯的观察发现养成良好的行为习惯是教学效果差异的直接原因。没有良好的行为习惯就不会有良好的课堂效率；没有良好的课堂效率就不会对教学产生持续的兴趣。因此培养学生良好的学习行为习惯是培养兴趣的关键。
2，观察不同年龄的学生他们有不同的习惯表现,主要从注意力集中程度和课堂与老师配合情况来看，分三种：（1）课堂配合能力强，能够跟着老师的教学进度去思考和学习；（2）注意力很集中但配合能力差一点；（3）注意力集中时间短，小动作多，配合能力很差。同时从成绩来看也形成了优秀，良好和差生。
从这个方面来看他们主要的差别就在于课堂上对所学内容的兴趣上，有兴趣就能集中注意力时间会长一些。
3. 激发学生学习兴趣的具体方法。从可操作性来看，教师个人的人格魅力对学生的影响；教师对学生的关爱，平等和尊重是学生愿意和老师亲近的前提；教师的教育教学能力是学生对教师取得信任的前提。教师从自我做起自觉树立教师的正面形象，打铁需要自身硬就是这个道理。在课堂上具体从以下几方面做起：（1）做好新课前的导入。复习和了解学生与本节课有关的已经掌握的内容，及时对学生的表现进行表扬和鼓励，会增加学生学习的自信，从而激发学习兴趣；（2）做好新课过程中难点的分解。分解学生的学习难点可以帮助学生树立学习信心。同时设计不同的难度面向所有学生让每个学生都能得到进步。（3）做好作业布置。通过作业进行复习巩固，尽量设计有创新的作业能够增加学生学习的兴趣。（4）根据小学生的年龄特点和接受能力，多进行趣味性的，游戏性和联系生活实际的内容进行教学效果会更好。（5）课堂上进行英语语言氛围和情景创设，让学生们在英语环境中学习语言更有渲染力。
