游戏化教学在小学数学教学中的应用初探
福建省漳州市长泰县马洋溪中心小学 苏莉宁
摘要：随着科技化时代的到来，计算机网络的快速发展，也推动了我国教育事业的改革，特别是在小学数学的教学中，计算机网络游戏已经成为当前青少年所熟悉的娱乐方式。通过在小学数学教学中开展游戏化教学，在一定程度上能够吸引小学生的注意力，并且能够充分激发学生的兴趣，让学生们对数学学习产生一定的兴趣，能够让学生的数学学习效果有明显的提高。通过运用游戏化教学，改变了传统教学模式的枯燥无味，让学生能够在娱乐的同时也能够进行知识的学习。下文将针对游戏化教学在小学数学教学中的应用展开探析。
关键词：游戏化教学；小学数学；数学教学；应用
1前言
随着社会快速的发展，国家对于各方面人才的需求都与日俱增，然而随着国家对人才的需求类型不断的发生变化，已经逐渐演变成需要不止在学习方面优秀，而且在实际的工作中也能够得心应手的应用型人才。针对这一需求我国的教育制度也做出了一系列的整改，特别是在小学数学教学中尤为明显。小学生是国家的未来，民族的希望，是我们重点关注且培养的对象，而小学学习中，数学课程的学习时一种非常重要的内容，是进行各项知识储备的基础。而对目前我国小学数学教学模式的调查结果显示，当前的大部分小学数学教学普遍采用的是传统的数学教学模式。传统的数学教学模式在一定程度上限制了学生的思维能力，让小学生丧失了对数学学习的兴趣，而且传统的小学数学教学模式的数学课堂枯燥乏味，学生们在课上没有积极主动的态度，导致数学成绩不好。小学生能否接收到良好的数学教育是当前小学教育者重点关注的问题。通过开展这种教学模式能够较好的弥补传统数学教学模式的不足，充分激发学生的兴趣，更好的提高数学成绩。
2游戏化教学的概念
游戏化教学是一种全新的教育模式，游戏化教学顾名思义就是在实际的教学中融入游戏的方式进行教学。在进行实际的游戏化教学模式中，教师通过一定的手段将课堂教学内容与游戏化的形式相结合，将课堂的内容融入到游戏中去，从而更好的激发学生学习的兴趣，让学生进行自主学习，锻炼学生自主学习的能力，更好的提高课堂教学的质量，完成课堂教学的目标。这种游戏化教学的模式更加注重学生在学习中的主体地位，更加注重以人为本的教育理念。在开展游戏化教学时，教师要根据学生的实际情况展开，首先，教师要对学生的兴趣爱好有深入的了解，在课堂中运用合理的教学工具，然后通过开展适合学生的游戏让学生积极的融入到课堂中。游戏化教学模式的课堂结束之后，要对学生的游戏化学习课堂进行评估。由此可以看出，游戏化教学是一种全新的教学模式。
3游戏化教学在小学数学教学中的应用分析
3.1制定明确的游戏化教学的目标
教师在进行数学课堂的教学时，首先要做的就是明确课堂学习的基本目标，游戏化教学模式也是如此，在开展游戏化教学模式之前，要对课堂目标有明确的制定，让学生进行有目的的学习，学习效果才能够更好。其次，教师还要明确的一点就是，展开游戏化数学教学模式，并不是让学生以游戏为主的进行课堂学习，而是通过借助游戏化的教学模式，更好的帮助学生学习数学，通过有趣的游戏让学生们能够积极参与的同时，高效的完成数学学习的任务。因此，如何通过游戏展开数学教学，高效的完成数学教学的课堂任务是教师重点关注的问题。游戏化数学教学的课堂目标的制定是根据学生实际的学习情况，制定出的游戏内容能够适应学生学习的需求，保障学生完成任务，这样才能够真正的实现游戏化数学教学的意义。
例如，在进行《认识物体和图形》这一节内容的讲解时，教师应当明确制定出课堂教学的目标，即通过开展游戏的方式让学生们对物体和图形进行辨识，从这可以看出，能够正确的认识物体和图形是这堂课程学习的主要任务。教师在进行问题的制定时，要充分围绕这个任务展开。比如，教师可以借助一些生活中常见的工具，例如，积木、七巧板或者其他的玩具，让学生通过抢答的方式来辨识教师所指的玩具或者工具是什么物体，或者是什么图形。在进行图形的辨识时，可以通过图形变换的方式，让学生进一步的对图形进行分辨。通过开展这种问答模式的游戏化教学，能够更好的提高学生学习的积极性，从而达到认识物体和图形的学习目标。
3.2设计有趣的游戏激发学生的学习兴趣
相比传统的小学数学教学模式来说，通过展开游戏化教学模式，能够较好的改善数学课堂的氛围，使课堂气氛变得活跃，同时，游戏化教学的最大特点就是通过开展游戏的方式，使课堂教学变得生动形象，更好的引起学生的注意，从而更好的激发学生的学习兴趣，高效的完成学习任务。由此可以看出，游戏化数学教学中要想提高课堂的效率，就需要教师设计出生动有趣的数学游戏，然后通过趣味性的游戏来激发学生的学习兴趣，让学生感受到数学课堂不再像以前一样枯燥无味，而是能够进行快乐的学习。这样一来，能够有效的提高学生学习的积极性。
例如，教师在教学生认识人民币时，教师可以通过开展银行存款的游戏，让学生们能够切身的体会到去银行存钱、取钱的真实情况。教师可以通过这样的具体方式来展开，教师可以给学生一些人民币，让一部分学生作为存钱方，另一部分学生作为银行的服务人员，然后让学生进行存钱、取钱。这样一来让学生加深对人民币的认识的同时，还能使枯燥的课堂变得生动有趣。学生在进行存钱时，能够对人民币进行更加深刻的认识，能够激发学生主动去认识人民币，让学生自主学习的能力得到较好的锻炼，更好的完成课堂任务。
3.3通过开展互动游戏提高教学质量
在小学数学教学中展开游戏化教学时，教师要认识到游戏化是通过学生之间的互动或者学生和老师之间进行互动而展开的，游戏化教学是一个团体性的游戏活动，不能够孤立的进行。教师在实际的游戏中，要引导学生进行游戏互动，从而更好的提高学生对数学学习的积极性，让学生在游戏的互动中更好的学习数学知识。互动的游戏模式需要教师对游戏进行合理的编排，通过在游戏进行之前，充分激发学生的好奇心，营造出良好的学习氛围，让学生们能够在游戏中进行充分的交流和沟通，使课堂气氛更加活跃，从而更好的提高游戏课堂教学的效果。
例如，在进行《统计》这一章节的内容的学习时，教师可以通过将学生。进行分组，然后到公园里，然后在公园的公路两边，对公路上来往的人数进行统计，然后半小时之后，让学生对经过的人数进行分析，分析半个小时之内有多少人经过。学生在进行统计活动的同时，教师也要积极的参与其中，进行实际的统计，然后对学生的统计结果进行认真的评估，对于统计结果准确率最高的小组成员，要进行表扬并予以奖励通过这种方式，让学生在进行调查时能够有明确的分工，然后进行小组作业，这样一来，游戏化教学的效率更加高。
4游戏化教学在小学数学教学中展开应用的必要性
4.1改变了以往传统教学的模式
传统的小学数学教学中，教师没有将学生作为课堂教学的主体，而是通过对学生的教育，让学生被动的接受数学知识，没有考虑到学生是否能够接受、消化这些数学知识，一味的教育学生上课认真听讲，只有听话才能够学习好的思想从小就灌输到小学生的思想里。然而，这些都严重限制了学生思维的发散，让学生失去了独立思考的能力，丧失了创新的能力。然而通过开展游戏化教学模式，能够很好的改善传统教学模式中存在的不足，让学生们不再受到传统教学模式的限制，更好的发挥自身的潜能。
4.2适应社会发展的需求
随着我国社会快速的发展，为了更好的适应我国快速发展的经济和科技，我们需要将教育体制进行改革，更好的适应社会的需求，培养出满足社会需求的人才。通过在小学数学教学中引入游戏化教学的模式，使我国的教育事业有了更好的发展前景。教育的目的在于对人才的培养，更是对一个民族文化素养的提升，因此，对小学数学教学进行改革，能够更好的适应社会发展的需求。
结语：开展游戏化小学数学教学模式能够更好的让小学生进行数学学习，锻炼小学生的数学思维能力，为国家的发展提供更多可用型人才。游戏化教学模式的开展需要教师和学生共同的努力，这种教学模式能够较好的改善传统数学教学模式的缺陷，充分激发学生的兴趣，更好的提高数学成绩。
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