小学数学教学中高年级趣味课堂教学策略
黄海锋
广西容县县底镇荣塘中心小学 广西 玉林 537515
摘要：小学阶段也是孩子学习知识的重要阶段，数学课更是如此。小学数学是以研究数学问题为中心，教师应培养学生对数学的兴趣爱好。对于在教学实践过程中怎样提高学生的能力就是我们要进行的研究，通过老师对学生进行新的知识的教学，激发学生对于新问题的好奇与兴趣，让学生在问题中发现、找寻、提出问题。通过学生的积极思考，让课堂更有趣味性。
关键词：小学数学 趣味性 教学方法
新数学课程中在教学上要将学生当成主体部分，让学生充分参与学习知识的过程中去。作为数学老师应该有意识的给学生创造良好的课堂学习环境，多探索和发现学生的兴趣爱好，激发学生对于数学学习的热情，要与学生有良好的沟通。
一、营造良好的课堂氛围
小学生的学习习惯没有很强的约束能力，没有自律的良好习惯，学习没有主动性，很容易就被周围环境的其他事物所吸引，影响学习的专注性，如果老师的课上非常平淡，那就使得学生对于课堂的兴趣大大减少，没有积极性。并且小学生的集中注意力时间没有那么长，一节课40分钟分心就应该有20分钟左右的时间。因此教师在教学过程中应该设计一些有趣的元素，让课堂活跃起来，抓住孩子的注意力，在课上培养孩子对于学习的兴趣，发散孩子的创新性思维。
在教学过程中，老师可以与学生一起弄一些和数学相关的符号设计，让教学过程中充满趣味性，把学生制作的元素贴在背景墙上，让课程学习的氛围更浓厚。老师多和学生沟通，与学生做朋友，告诉学生们老师不仅是教授知识的教师身份也同样是他们生活学习的好朋友，遇到不会的知识点一定要多问，不要害怕老师，问题越多的学生说明越是愿意思考的，老师越是喜欢。现在很多中高年级的小学生有了一些性格上的变化，经常会因为对老师的个人喜欢来决定喜欢的学科，这是大都是学生共同存在的话题。所以，教师应该和学生之间有良好的关系。比如，在上课之前，老师可以提前进入教室，与学生进行沟通交流，了解学生的想法和思维，帮助学生提前进入课堂氛围，在课堂学习过程中，老师要多用积极鼓励的语言来鼓励学生，发现学生的优点和进度，用委婉的语言来帮助学生改善不足，这样学生才能更好地进步和提高。另外，帮助学生提高和进步，这样学生才能更好地与老师形成默契，才有利于在课堂上更好地配合，从而提高课堂效率。
为了能够更有效地提高数学问题解决的能力，教师还要引导学生在数学问题解决的实践中注意不断思索探求、逐步积累解题经验，以掌握更多、更具体的解题方法和思维策略。另外教学中教师还应该清楚的是，解决问题策略的教学应该基于这样一个总的指导思想，那就是，把解决问题的主动权交给学生，提供给学生更多的展示属于他们自己的思维方式和解题策略的机会，提供给学生更多的解释和评价他们自己的思维结果的权利。
二、进行师生互动
在很多小学中高年级数学教学过程中，由于面临考试的压力，很多老师会忽略在课堂上与学生之间的互动，因此在教学中也缺少了很多学生与老师之间的乐趣。试想，一个积极互动的课堂总归是充满乐趣的，一个缺乏互动的课堂难免有点生硬枯燥。所以，作为小学中高年级的数学老师，更应该与学生进行友好的互动。比如，在上课开始之前，老师可以让一些学生对上节课的内容进行复习回顾，老师可以授予他们当老师的权利。这样学生的积极性也会提高，老师可以让其他学生对这些走上讲台充当小老师的学生进行提问；老师也可以融入到学生当中充当一回学生，在这样的师生互动和配合下，学生的积极性一定会非常高涨，学习乐趣也会增长。同时，在课堂教学过程中，老师要不断地与学生进行互动，多提问学生，对于一些比较简单的问题，老师可以让学生进行回答，这样可以增加学生的学习自信心；对于一些比较难的问题，老师可以让学生进行抢答和思考，这样学生能够感受到一定的竞争，有利于促进学生更好的进步和提高。
另外，数学老师还可以设置一定的奖励机制来帮助学生进行提高和进步。比如，老师可以把学生分成几个小组，让小组之间进行竞争合作学习。在小组合作学习进行分组的时候，老师可以设置一定的奖励机制，获胜的小组可以获得相应的奖励，落后的小组则要接受惩罚，这样的奖惩制度能够更好地激励学生进行提高和进步。在小组合作学习中，我们可以发现，学生之间的讨论比师生之间的讨论互动更富有趣味性。小学生之间的了解程度比师生之间更为亲密，配合起来也更加有默契。对于同一个小组之间的学生来说，他们之间是一种合作的关系，荣辱与共，所以他们一定会合作进行学习和进步；对于不同小组之间的学生来说，他们之间是一种竞争关系，适当的竞争关系不仅仅能够增加课堂趣味性，还能够提高学生的学习效率。同时，作为老师也可以在教学的过程中帮助学生进步和提高，指出学生在合作学习中的不足，这样才能够让学生在下一次的学习中取得更好的进步和提高。
三.结语
总之，学生才是学习的主体，作为老师，在教育教学的同时，要多与学生沟通，明白他们的想法，对于不同年龄段的学生进行不一样的研究和关心，对于学习上的差异要一视同仁，学习好的要帮助学习差的，学习差的要虚心接受学习好同学的帮助，不懂的要及时问老师同学，让学生寻找学习数学的兴趣，让老师从多个方面了解学生对于学习数学的想法，从而在教学上进行更完善的教学方法。老师要给学生制造好的学习氛围来和学生增加默契，让学生的成绩与兴趣得以提高。
参考文献：
[1]如何让小学数学课堂教学趣味化、生活化[J]. 徐伟伟. 青少年日记(教育教学研究) 2019年02期
[2]如何让小学数学课堂教学趣味化、生活化[J]. 朱雪荣. 新课程(上) 2019年01期
