新课改下小学语文教师的专业化研究
梁 敏 贵州省兴仁市第七小学
【摘 要】本文分析了小学语文教师要不断根据国家对人才的要求进行教育理和技能的更新，深入研究新课标理念，不断提高自己的职业素养。
【关键词】语文教师 专业素质 小学语文 中国论文
小学语文教师要不断根据国家对人才的要求进行教育理念和技能的更新，尤其是在新课程改革的背景下，小学语文教师更应该深入研究新课标理念，不断提高自己的职业素养。
一 先进的教育理念
教育理念是国家根据本国发展的人才的需求和社会变化对人才素质提出的新要求，以及学生的身心发展规律而提出的培养人才的标准，并在具体的教育实践经验总结的基础上摸索出的科学的教育规律。教育理念既来源于现实，又最终回归到现实，影响着教师的具体教学实践。教师只有时常关注教育动态的发展，不断更新自己的教育理念，才能与时俱进地提高自己的专业素养。教师的教育理念主要可以分为两个方面，即宏观的教育理念和微观的语文教学。
第一，在宏观的教育理念上，教师应具备生命的关怀意识，把学生当作发展中的人，当作独立的生命个体，从关爱、关怀、陪伴的角度给予学生生命的滋润，让学生的心理认知、情感态度、社会性都能得到规范和健全地发展，为学生养成良好的人格、适应社会打好基础。这要求教师本身要具备一定的教育敏感度，善于观察学生的心理变化、情绪波动，就像一名合格的心理咨询师一样，能够见微知著，根据学生的行为细节探究学生的心理，通过教育和关怀，弥补学生心理的缺失，促进学生的心理阳光、健康地发展。此外，教师还要认识到学生本身存在的问题是由他背后隐形的家庭问题所造成的。教师要善于进行家访，针对孩子的问题和家长进行及时有效地沟通，在既不伤害家长的自尊心又能解决问题的情况下，帮助家长重新认识孩子以及父母自身的问题，帮助学生营造一个良好的家庭环境。
第二，在微观的语文教学上，小学语文教师一方面要认清语文这门课程的性质，即工具性和人文性，不仅要教会学生一般的语文技巧、提高学生的语文素养，还应充分发挥语文的人文性功能，加强文本对学生的情感与思想的陶冶。教师还应具备一定的心理学知识，了解小学阶段学生的心理发展，这样才能使教学更加科学，符合学生身心发展的规律。根据新课程标准提出的先进的教育理念，教师要以学生的发展为本，把学生作为教学的主体，实现多元互动的课堂教学。随着这一先进教育理念的提出，必然会对教师的具体教学提出新的要求。比如，改变以往“填鸭式”的教学方式，以学生的自主探究和发现为主，让学生在不断的知识建构过程中完善自己的认知系统，从而促进学生发现问题、解决问题、探究等能力的发展，为国家培养更加开放、具有创新思维和实践能力的全面发展的人才。
二 知识结构上的多样化、整合化
随着新课程改革的提出，对小学语文教师知识结构单一化的现象也提出了挑战。很多小学语文教师认为小学课程很简单，就是教学生字、词、课文即可，养成了懒惰、懈怠的心理，不能积极地扩大自己的知识面，广泛阅读各种书籍；甚至在语文教学技能方面也鲜有提高。因此，养成一部分教师在进行教学时照搬教参中的指导，长期固定一个教学模式和内容，使学生感到相当乏味、枯燥。部分教师这种狭隘的追求和视野使其专业发展只能限于“教书匠”，而阻碍了他们向专家型教师发展的道路。这与新课程标准提出的课程向整体化、综合化的趋势发展是不相适应的。为了实现小学生的全面发展，提高学生的综合素质，在实施分科教学时，教师更应该注重知识的整合性以及各门学科之间的相互联系，使知识成为一个整体。尤其语文作为一门综合性很强的科目，在教材的选材方面要设计各种丰富多彩的题材。小学语文教师只有具备更加渊博的知识，才能对课文中的内容深入解剖，在教学中旁征博引，对文本涉及的、可以利用在课堂中的资料信手拈来，才能使课堂教学的内容更加丰富，学生在大开眼界的基础上充满学习的兴趣和乐趣。
三 保持一点童心和天真
天真烂漫是小学生最独特的优点，尤其是当他们在观察身边的世界时，其独特的视角总是让人打开眼界。但很多小学语文教师过于老气横秋，对孩子一些天真烂漫的想法也总是嗤之以鼻，认为那是孩子幼稚、无知的表现。比如，有的教师看到学生在课间活动时在树下围成一团，就过去问他们在干什么。当得知他们是在观察蚂蚁时，马上板起脸来，以严厉的口气批评学生不务正业，并要求学生回到教室去学习。教师这样的做法，一方面是剥夺了学生课间自由休息和活动的权利，另一方面也极大地伤害了学生观察生活、热爱生活的积极性。有观察才能有发现和思考，教师这样的做法，不仅扼杀了学生观察能力的发展，也破坏了师生之间的和谐关系。因此，语文教师要具备一双诗人的眼睛，善于用浪漫的情怀去观察生活、思考人生，去发现人生的真善美；小学语文教师还应该具备一点童心，能够看到生活中的纯真美好，善于保持自己内心的纯洁和快乐，并用自己真善美的眼睛带领学生发现、体悟世界的真善美，用自己的童心和爱心贴近学生，建立亲密和谐的师生关系。
总之，小学语文教师要保持一颗永不懈怠的心，怀着对教育事业的一腔热情，不断完善知识结构，提高教学技能，为学生的全面发展做出贡献。
