浅谈提高小学生作文写作的方法
陕西省商洛市商南县城关小学 龚四海
[内容摘要]：广大教师要相信学生、坚定信念、深入生活、开动脑筋、潜心研究、不断积累，就一定能把小学作文教学搞得有声有色，为社会培养出更多的作家。
[关键词]： 提高 小学生 作文 写作 方法
一、优化教学内容，激发写作兴趣。
在作文课堂教学中，我针对小学生的心理特点和爱好，体现教师在整个教学中的主导地位的同时尊重学生的主体地位，从教学内容入手，选好内容，设计好整个教学方案，根据教学目标和要求，做到诱发引导，关键点拨，激发兴趣。例如，在学习《燕子》一课时，我和同学们一起到大自然中欣赏早春图、微风、细雨、柳丝、青草、绿叶、鲜花、小燕子等，然后让学生在教师的指导下一一复述，最后学生们又联想到“音符”、“五线谱”“春天的赞歌”等。一节课下来，学生们不但学习了书本知识，而且增强了语言表达能力，对学课文与写作产生了浓厚的兴趣。
二、走进现实生活，叙写真情实感。
我们都知道，写作来源于生活，同学们所熟悉的那些丰富多彩的现实生活，为他们的写作提供了大量的素材。通过这些生活素材，学生们在惊喜中体会到作文的轻松、愉快和无拘无束，从而描绘出真实神奇的童心世界。例如，春暖花开之时，教师带领同学们到田野中、到果园中、到大自然中…同学们通过“看、听、闻、想”来真正认识春天，然后读一读朱自清的《春》，就会让他们真正有所感悟；让学生走进工厂，走进车间、走进社区、走进街道，去观察环境污染的情况，然后写出调查报告。总之，老师有目的安排一些实践活动，既能开阔学生视野，又为学生积累了素材。这样才能写出有真情实感的文章，学生的作品才能有血有肉，可读感人。
三、注重评价鼓励，提高写作兴趣。
1、多表扬、多鼓励。教师批改作文时，要用欣赏的目光多发现其中优点，多用一些满情希望和表扬的语言评批作文。对那些基础较差，语言表达比较困难的学生，也要找出“闪光点—哪怕是一句写得形象，教师要予以表扬和鼓励。学生的自信心就会培养起来，写作兴趣就就逐渐提高了。
2、会批评、巧批评。对于批评的评语，最好做到：语言委婉，身价要放低，要和学生处于平等的地位，用商量的口吻对学生作文进行批与评。
四、强化写作训练，提高作文水平。
教师指导学生的一个重要环节是让学生勤实践、多练笔，其方法可以多变、形式可以多样，但目标必须一致。例如，让学生采用连句成段、仿写片段、看图写段、素描写段、观察日记等形式进行训练。我们广大教师要相信学生、坚定信念、深入生活、开动脑筋、潜心研究、不断积累，就一定能把小学作文教学搞得有声有色，为社会培养出更多的作家。
