浅谈留守儿童青春期的性心理和性教育
刘 芳 贵州省晴隆县第四中学
事实上，对青春期的留守儿童进行性教育对个体心理健康发展具有非常重要的作用，而且更加有效。它不仅有助于留守儿童青春期性概念的形成和性角色的建立；有助于消除儿童性发展过程中的异常，防止“性抑制”；并且能够使儿童与教育者以一种相对平静、自然的心态对待“性问题”。另外，家庭是该阶段儿童接触和识别性别差异的重要场所，更是儿童接受性教育的重要来源。
性没有任何神秘可言，性是人的本能，性伴随着人的一生。性，虽是人类的本能，但它并不像呼吸和饮食那样可以不学自会。古人早就说过，性不学则损天命，丧伦理。而且在现实中，儿童青春期确实存在性好奇和性疑问，迫切需要性教育的引导。另一方面，人类的性行为。不仅有其自然属性，更重要的是其社会属性，使男女的行为规范适应社会需要和道德要求，这就需要循循善诱和悉心培养，而不可能“无师自通”。
父母与子女谈“性”的时候，应该摒弃对性羞于启齿的态度，采取自然、亲切、坦诚的态度面对孩子，视“性”为日常生活的一部分。抛开“孩子过早了解性会导致过早学坏”这类想法，成人本身对待“性”是一种自然的态度，那么孩子也会习惯，会不以为怪。在孩子谈到与“性”相关的问题时，成人或躲躲闪闪、或严加制止，反而使孩子对性问题产生一个心理上的兴奋点，增强对性的神秘感、好奇心。对于孩子们探索“性”的行为，父母不应视其为羞耻或下流行为，更不要责备和惩罚他们，因为我们不正确的态度和反应，反而会增加孩子的罪恶感和叛逆性，一旦真实面对现实问题时变得不知所措，无计可施，反会以更为过激的行为、偏激的方式对抗父母。
性认知和性意识的形成从幼儿期就开始了，如果父母缺乏正确引导和教育，极有可能导致成年后的性心理扭曲和障碍。伴随学龄儿童生殖器官的发育和首次遗精、月经初潮的出现，父母应该以积极的态度告诉孩子这是正常的生理现象，使他们坦然接受事实，以喜悦的心情面对成长。同时，父母还应帮助孩子建立良好的卫生习惯，每天清洗孩子的生殖器，教育孩子内衣裤不要穿得过紧，定时睡觉，不赖床等，做好性卫生保健工作。
xzbu 性教育是青春期阶段生理发育的需要。青春期正处于性的萌发到成熟的过程之中，青少年开始意识到两性的差别，产生对异性的特殊好感、好奇心、想象两性生活等。这些情况都需要教师和成年人的关心和爱护，对他们进行必要的生理知识教育和各种暗示或指导，使他们科学地理解生理现象。
性教育也是解决青少年中日益增多的性行为偏差、走出性误区的现实需要。性是孩子步入青春期之后必经的一道“坎儿”，由于他们缺乏性知识和有关的道德观念，教师和家长要注意和了解这一特殊的心理状况，采取必要的措施加以引导，让生理逐渐成熟但心理不成熟的孩子接受一系列健康、科学的性教育。
性生理教育。性生理教育是使学生了解青春发育期身体的一些基本结构、生理卫生知识，按照科学的生理卫生知识来料理自己的生活。通过性教育，使青少年能正确认识两性生理差异及其发展变化的一般规律。
性心理教育。性心理教育主要是使学生了解青春期由于生理的变化所带来的心理的躁动与不安，并且引导学生以坦然、健康的心理来规范自己的生活。
一个真正健康的人，不仅体现在健全的体魄上，同时体现在健康的心态上，通过对青少年进行心理发展常识以及性心理卫生状况的教育，使青少年了解性心理发生、发展的一般规律，达到促进其心理健康发展的目的。
性道德教育。性道德教育是指使进入青春期的青少年具备性道德的基本知识，并学会正确处理由性问题所引起的道德冲动，青春期教育中最关键的性道德的培养是确立正确的性价值观。
全面性原则。全面性原则是指性教育以性生理和性心理教育为基础，以性道德教育为核心，家庭、社会、学校共同重视，实施全方位的教育，让孩子们了解生命的起源、人体的奥秘，人生、家庭和性的关系，婚姻与性的关系等等。
循序渐进原则。在进行性心理卫生教育时应有一个符合学生实际要求的、循序渐进的体系，帮助学生树立正确的性卫生保健习惯，学会心理平衡调节方法，逐步培养他们用理智控制情感冲动的能力。
互相渗透原则。性健康教育受各种因素的影响，因此性健康教育应该与道德、法制、纪律、校风校纪等结合起来渗透到教学、社团活动、文化娱乐、体育锻炼等各个方面，使学生在性生理、性心理等方面能够健康和谐发展。
适时适度性原则。在性教育中，既要避免“无师自通论”的错误观念，同时也应反对“封闭保险论”的不恰当思想，怎样引导学生有选择地吸收良好有效的信息，如何掌握性教育的尺度，使其既能达到目的，又不致“诱发”不良后果，这是教育者需要在实践活动中不断观察、思考、积累的过程。
把青春期性健康教育内容与学生生长发育实际结合起来。儿童青春期阶段是学生身心发展最为明显的阶段，此时进行青春期性健康教育，符合学生年龄特征和接受能力，使学生对自己已经发生和将要发生的种种生理、心理变化有足够的思想准备。
加强课堂教学的针对性。在课堂教学中对学生进行青春期教育，特别是性知识教育时，应根据学生的年龄特点和需要，及时有针对性地进行教育。如男、女性器官的构造、功能和差异，遗精、月经等生理现象出现的原因。通过这些讲解使学生消除原来心中的性发育成熟所带来的一些困惑。然后，在此基础上开展性心理、性道德和性法学等方面的教育。
适当开展课外讲座。由于教材课时的安排，课堂上无法让学生详细地了解青春期知识，此时可结合学校卫生室工作，采用专题讲座的方式，补充青春期性心理方面的知识，如《青春期性心理自我调节》、《青春期性心理的特征》等。通过讲座，教育学生要有坚强的意志和毅力，学会自我行为控制，培养正当的爱好和高尚的情操。
留守儿童需要得到社会、家庭和学校的共同关怀，性健康教育应该是社会教育、家庭教育和学校教育共同承担的任务，儿童性教育工作必须发挥家庭、学校、社会各自的优势，相互补充，才能使我们的孩子成为身心健康的社会人。
