浅谈历史地图在教学中的作用
河北省石家庄市藁城区第一中学 王红雷
数载的教学实践使我深切体会到：历史地图册与教材的文字相互照应，相互补充，形成完整、系统的知识体系。它不仅可以起到生动形象的直观作用，而且可以帮助学生对已学知识进行归纳总结，进而认识历史现象的本质和规律。
第一、能有效帮助学生形成历史空间概念
历史地图准确地标明了历史活动所处于的地理位置，客观反映历史活动的地理环境、社会环境及其他空间联系，还显示了历史发展过程中某些空间变迁的情形。它巧妙地、科学地包容以上诸方面于一图。作到综合、直观。因此如果教学中能充分利用这些地图，对于学生形成明确的历史空间概念，将起到重要作用。
一般来说，凡是历史教材内容涉及到的历史空间概念，都应当使用历史地图。比如，讲述张骞通西域、郑和下西洋，首先就必须使学生形成关于“西域”、“西洋”的空间概念。从而为学生掌握通西域和下西洋的前后经过并认识起历史作用创造条件。如果离开地图，仅凭口述，是不会给学生留下深刻印象的。即使老师对通西域和下西洋的历史活动讲得很具体生动，但学生缺少对张骞、郑和赖以活动的历史空间的直观形象，其结果势必影响对教材内容的理解和掌握。
第二：能有效地帮助教师讲清重点突破难点
现行历史教材中有相当一部分涉及到历史空间概念的重点、难点内容。对这些内容，离开历史地图进行教学，往往重点难以突出，难点不宜讲清。通过历史地图配合教学，则大有裨益。
例如：第二次鸦片战争的危害是教材的难点，如何突破这一难点，使学生认识此次战争对中国的危害呢？有效的方法就是运用历史地图进行分析与综合，教师可以利用《第二次鸦片战争形势》地图，让学生指出战争中中国被迫增开的10处通商口岸。并与第一次鸦片战争中开放的5出通商口岸相比较，可得出“多”、“广”、“深”的特点。继而可利用在，《沙俄侵占我国北方示意图》说明沙俄在战争中和强加给中国的一个不平等条约，共割占中国北方150多万平方公里的领土。在此基础上引导学生综合得出“中国社会的半殖民地化程度进一步加深了”的结论，也就水到渠成了。
第三：能有效地帮助学生记忆相关知识
学习历史中，对于重要基础知识的掌握是首要的，则就无从谈起什么能力的培养。但在现实中有很多知识掌握起来枯燥无味，甚至使很多同学失去了对历史学科的学习兴趣。但如果能巧妙利用历史地图的话不但可增强学生的兴趣，而且可以使学生对知识的记忆更形象可靠。
例如：对古代史上的农业，手工业，近现代史上的工业成就等的掌握，就可以利用地图册上相应的分布图，关键是要分门别类，在图中落实。如学习中国近现代史下册“一五计划工业成就”时就可以利用相应的示意图。可先结合教材文字叙述内容，将主要成就在图中标示出来，弄清名称和方位然后利用注图法在图旁归类加注：“一桥”（武汉长江大桥），“二铁”（宝成 、鹰厦铁路），“三公”（康藏、青藏、新藏公路），“三厂”（无缝钢管厂、沈阳第一机床厂、第一汽车制造厂）。
第四：能有效帮助学生认识地理环境因素在人类历史发展过程中的作用。
地理环境是人类生活，社会存在和发展的自然基础，是社会物质生活的必要条件之一。地理环境因素一般包括地理位置、地形、气候、山脉和河流等方面，不同的地理环境往往形成不同的民族或某些国家发展的不同特点，一定的地理条件，往往直接影响着某些具体的历史活动，地理环境因素在人类历史发展过程中的作用可以利用历史地图使学生有所认识，。
例如：讲授《亚非文明古国》一章，教师可以利用《亚非文明古国》图，要求学生在图上找出尼罗河、幼法拉第河、底格里斯河、恒河、黄河、长江六大河流，找出后学生不难发现亚非文明古国都发源于大河流域，并产生“这是为什么”的疑问。然后教师可引导学生思考、讨论并最后得出结论）——这是因为六大河流为古代农业生产的发展，为古代人民的生存繁衍提供了其他地区所没有的有利条件。通过对各个具体问题的相关讲述就能使学生清楚地认识到六大河流对促进古代埃及、巴比伦、印度、和中国最先跨入文明古国的行列起到了不可缺少的作用。
第五：能有效地帮助学生弥补课文文字表述的不足并对已学知识进行归纳总结
现行教材中由于种种原因，对于某些问题没有明确表述。但在实践中碰到这些问题后，有些同学甚至教师感到无从下手。其实只要善于利用历史地图，充分挖掘地图中的隐性知识，就可以弥补课文文字表述的不足，从而形成完整的知识体系。
例如：有这样一道题
按台湾不同名称出现的先后顺序排列是：
① 流球 ② 夷洲 ③ 流求 ④ 台湾
A ①②③④ B ②①③④ C ②③①④ D ②④①③
此题考查了历史上台湾名称的演变，但教材中没有全面提到过相关内容，但只要我们认真观察《三国鼎立形势图》、〈〈淝水之战形势图〉〉、〈〈唐朝交通路线图〉〉、〈〈五代十国前后期形势图〉〉、〈〈辽、北宋、西夏形势图〉〉、〈〈金、南宋对峙形势图〉〉、〈〈元朝疆域图〉〉台湾的名称在古代是各不相同的，即三国到魏晋南北朝称夷洲，隋到两宋时称流求，元朝时称流球，明末开始用现名，这样就不难得出C是正确答案。
再如：西方列强在下列那些时间对台湾进行过侵略
①1840—1842 ②1867 ③1847 ④1883—1885
A ②③ B ②③④ C ①③④ D ①②③④
根据教材内容，1867年美国侵略过台湾，1874年日本侵略过台湾，1883—1885年中法战争中法国侵略过台湾。所以很多同学都选B项但只要我们认真观察〈〈第一次鸦片战争形势示意图〉〉就不难发现在第一次鸦片战争中，英国也侵略过台湾。因此正确选项应为D项。
由以上五点（当然还很不全面）可以看出历史地图在历史教学中有着相当重要的作用，希望广大教师及同学能够对历史地图引起充分重视，在实践中加以运用，必定会给我们的历史教学及学习提供莫大的帮助。
