提高初中音乐教学效率的对策
贵州省贞丰县龙场镇初级中学 王啟念
摘要：在初中音乐教学课堂，为了保证课堂教学效率，教师应该采取有效的教学模式，通过教学实际分析，本文结合初中音乐教学实践，有效的研究了初中音乐教学水平提高的对策，希望分析能够为学生日后发展奠定良好基础。
关键词：初中音乐；教学有效性；方法
引言
受应试教育的影响，如今的初中音乐教学面临着诸多挑战，教学难度也在不断加大。对此，音乐教师务必重视提升学生主动学习音乐的积极性，以培养学生的学习兴趣为中心，合理运用教学手段，提高课堂有效性。
1创设教学情境
在初中音乐课上，授课教师需要根据所要教授的实际的教学内容和学生实际的学习情况而创设适合的教学情境。在一定的合适的教学情境中激发学生学习音乐的兴趣，在身心的愉悦之中学习音乐。年龄尚处于十几岁的中学生往往在课间会组织各种各样的娱乐活动而导致上课时还不能够集中注意力，课堂教学的首要任务是将他们的注意力吸引过来，而后有计划地开展教学。教师依据教学内容来有效的创设良好的教学情境，可让学生全身心地投入到音乐学习当中。教师在进行教学情境创设之前，有必要先向学生布置相关教学的学习任务，要求学生通过现代化媒体进行歌曲的自主学习，让学生能对课堂上所要学习的歌曲有一定的了解，之后教师在进行歌曲的讲解，学生就能更高效地学习音乐知识，并且更加容易找到适合自己的学习方法。根据教学内容，现代教育教学媒体的普及化使得教师的教学方式发生巨大的变化，通过多媒体设备播放音乐，让学生初步体验歌曲当中所蕴含的情感和主情调。根据教学的经验，发现良好的教学情境，是学生深入学习并掌握音乐知识必不可缺少的沃土，在情境中获得一种真实的情感体验，对于学生爱上音乐、积极主动地学习音乐有较大的促进作用。“教学经验丰富且富有创造性的教师在教学过程中善于创设情境，且不限于教学开始的导入阶段，而是贯穿于教学全程之中”，需要注意的是，教学情境的创设并不局限于课堂教学的开始，而应该是贯穿于整个教学的始终的。
2加强互动交流
音乐本身是充满艺术魅力的，音乐课的内容也是充满趣味的。但是现如今，受应试教育一切以升学和分数为目的的影响，初中音乐课被忽视，导致音乐课堂往往变成教师单方面灌输音乐知识和学生被动接受知识、机械地跟唱的低效课堂。这样就造成了学生对音乐的兴趣大大减弱、教师教学水平徘徊不前的状况，不利于实现育人目标。实际上，音乐的内容和旋律中都渗透着人们对生活的感悟，或是歌颂大自然的馈赠，或是表现人们的七情六欲。总而言之，音乐是传递情感的媒介。所以，音乐教师在进行教学时应注重与学生之间进行情感的交流，加强互动，而不是一味追求完成教学任务。对于不同主题的歌曲，教师可以选择不同的话题和学生进行沟通，比如在学习民歌时，可以向学生介绍相关的风土人情，分析歌曲的创作背景，并且分享一些其他民歌等。教师还可以利用多媒体播放一些相关的音乐视频，以激发学生的学习兴趣。有些民歌的歌词或者曲调比较独特有趣，甚至比较夸张，许多学生在学习时可能会感到比较陌生，甚至出现笑场的情况，但是在互动交流的氛围中，学生了解了歌曲的由来，了解到民歌蕴含的丰富文化内涵，就对民歌有了更深入的了解，就能更好地投身课堂学习中。
3完善教学方法体系
初中音乐教学不仅仅是简单的歌曲的学习，还涉及到音乐理论、文化等内容，为了更加全面地提升学生的音乐素养，拓展学生的音乐内涵，应该对音乐教学方法体系进行完善。音乐理论对学生而言过于抽象，若是采取直接的理论传输，学生很难掌握这些理论知识，为此，教师可以从感性层面对这些理论知识进行表现与传达，贴近学生的认知。诸如在教授学生二分音符、四分音符、八分音符等内容的时候，由于以前没有接触过这些理论知识，难以很好地理解，教师可以通过生活中形象的认知来将这些内容表现出来，诸如汽笛的声音、小狗的叫声，或是拍手、跺脚的方式，只有建立学习与生活之间的内在联系，才能更好地传输知识，加强学生对乐理知识的了解。又如，很多学生提及识谱往往兴趣满满，然则实际的教授中，若是利用单纯的理论教学，学生很容易被枯燥的内容、单调的氛围影响，失去了学习热情。为此，教师可以结合具体歌曲的教学，让学生通过对歌曲的模仿进行识谱，这样不但降低了识谱的难度，也提高了学生学习的能力和自信心，对于提升音乐教学的有效性有重要的意义。
4提升教师音乐素质
教师是音乐课堂教学的主体，对音乐教学起着主导作用，为了提升初中音乐教学的有效性，音乐教师应该着力提升自身的音乐素质，不断学习音乐知识，进行自我充实。现实的初中音乐课堂教学中，部分音乐教师将音乐课堂变成了“唱歌会”，缺乏专业性，和当前的音乐教学的目标相违背，难以适应素质教育的发展要求。只有不断提升音乐教师的专业素质和教师道德，才能使其脚踏实地，以学生为本，耐心、创造性地完成乐理知识的传输，提升学生的音乐素养。教师在课堂规划和设计的时候，应该考虑到每个学生的具体情况，因材施教，考虑到学生的学习情趣和音乐才华，让学生爱上音乐学习，通过教学加深对音乐的感悟，凝练音乐的表现力，这样才能有效地实现初中音乐教学的目标，更好地促进初中音乐教学的发展。
结束语：
总之，通过以上实践分析，有效的总结了初中音乐教学对策，作为初中音乐教师，要不断加强实践能力，积极结合学生学习实际，科学的制定更加完善的教学模式，以提高音乐教学有效性。
参考文献：
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