如何有效开展小学英语写作教学
贵州省兴仁市东湖街道兴民希望小学 杨 爱
摘要：写作是语言学习的一个重要方面。当前，部分小学生的英语写作能力严重滞后于听说读的能力。因此，提升小学生的英语写作能力也就成为了当务之急。本文将在借鉴相关理论研究成果的基础上，紧密结合小学英语教学实际，简单论述一些小学英语写作教学的有效方法。
关键词：小学英语；写作教学；有效方法
引言
新时期，为了不断提高小学英语写作教学水平，要重视进行有效的教学实践与创新，以此才能迎合教学改革深入开展，进一步提高学生写作水平，具体的写作教学策略分析如下。
1重视词汇教学，扎实学生基础
词汇是文章的重要组成部分，也是组成文章的基础环节，但是学生在学习的过程中经常出现词汇掌握不牢固的问题，出现这种问题的主要原因就是教师在教学的过程中没有注重学生的词汇积累，对知识只是进行简单的系统的讲解，这样的教学方法不利于扎实学生的基础。针对这样的情况，教师应该积极转变传统的教学模式，在教学的过程中注重扎实学生的基础，增加学生词汇的数量。教师重视词汇教学可以体现在以下几个方面：（1）教师让学生听写单词，所谓听写单词，就是让学生坚持听单词的音频，然后对单词进行默写，最后对单词进行循环记忆，这样不仅能够在这个过程中锻炼学生的听力，还能巩固学生的词汇基础，从而增加学生记忆词汇的数量；（2）让学生掌握写作中经常用到的一些衔接词，这样不仅能够使作文更加流畅，还能让全文联系得更加紧密，所以教师在日常的教学中，要让学生掌握一系列的衔接词，例如：since，first of all，firstly，however，on the one hand...on the other hand...，because of等等；（3）教师在教学的过程中应该让学生接触和了解作文中经常出现的高频词，这样学生在写作的时候能够有效地运用这些词汇，从而避免了出现学生在写作的过程中缺少相应的素材的问题，教师应该将这些高频词有效地渗透到日常的教学当中，例如：be busy doing sth，be interested in sth，be proud of，get ready to do sth，try to do sth等等。教师在教学的过程中通过让学生听写词汇、让学生掌握有关的衔接词和高频词汇的方式不断扎实学生的基础，增加学生掌握词汇的数量。
2看图说话写作，激发写作兴趣
小学阶段的学生形象记忆要远远优于抽象记忆，注意力也容易被一些具体的实物所吸引，而写作往往是源于对具体事物的描述与表达。因此，在小学英语写作教学中，教师要提倡学生借助图画进行英语写作，以此诱发学生的写作兴趣。在写作的前期阶段，考虑到学生写作能力的有限，教师可让学生根据图画中的内容进行一个简单的口头描述，让其以说话的形式将图画的内容表达出来。这一阶段主要是为了激发与培养学生的说话欲望，提升学生的英语口语表达能力，为学生英语写作奠定基础。而当学生的口语表达能力达到预期的教学目标时，教师则需要引导学生根据图画进行写作，让其将口头描述与表达转化为书面语言。
3注重课外阅读，丰富写作素材
学生英语写作能力的培养是一个长期反复、循序渐进的过程，单靠有限的课堂教学时间难以真正意义上实现学生写作能力的培养，还需要学生的课下阅读与积累。因此，在小学英语写作教学中，教师需要重视学生的课外阅读，让其养成良好的阅读习惯，为其写作积累素材。但教学实践发现，大部分小学生的自学能力较差，除了课上学习以外，很少自觉地进行课外阅读。为了帮助学生克服这一大问题，教师可将课外阅读搬进课堂中，利用教室的一角创设读书角，让学生将自己感兴趣的课外书籍带入课堂教学中，与其他同学分享，并将自己感兴趣的书籍或者渴望阅读的书籍写在阅读宣传栏上，教师定期进行采购，满足学生的阅读需求。通过这种集体阅读的氛围，有助于激发学生的阅读兴趣，让其爱上阅读，以此达到丰富写作素材，绽放写作魅力的教学目的。
4结合教学实践，进行写作训练
从当下的小学生的英语写作能力和水平反面进行分析，可以得出以下结论：大部分的学生认为英语的写作要求较高，难度较大对于自身的能力水平而言很难写出较为优异的文章。存在自信心不足的问题。因此，针对这个问题，应该采用由易到难的教学方式对于写作的要求循序渐进，一环扣一环的进行训练。首先，可以先通过阅读填词的方式对学生的词汇能力进行训练。让学生进行填词，从而降低写作的难度，通过这样基础的训练不仅能够让学生增加写作的自信心也能够在一定程度上增加自身的词汇量，为以后阅读以及写作能力的提高打下基础。第二步，可以采用看图作文的方式进行写作水平提升的训练。由于看图作文比较形象能够给学生的写作思路进行引导，有利于学生发挥想象力，扩展写作的空间。经过前面两种步骤的写作训练就可以进一步进行第三步的提升。在第三步中主要是让学生进行仿写训练。仿写的训练能够借助于优秀文章的立意、构思、布局、谋篇进行自主的写作训练。对于仿写的训练不仅能够提高学生的写作能力，也能够从优秀的文章中积累到更多的素材，进而提升自己写作的内容与文章的质量。通过仿写也能够很好的避免中国式英语的写作
结束语：
总之，英语是说出来的，同时也是用笔表达出来的。英语写作是英语学习的基本内容之一，也是学生必须掌握的一项基本能力。只有这样，才能培养学生浓厚的写作兴趣与良好的写作习惯，促进学生的英语写作技能的提升。
参考文献：
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