高三复习阅读理解的高分技巧
新疆生产建设兵团第十二师104团中学 厉夫英
我们继续使用全国新课标二卷。主要考查学生知识的融会贯通，分析问题，解决问题的能力，以及综合素质的发展。英语学科要突出语言的实际运用，回归到学科应有的位置上，把握基础知识和基本技能，体现课程标准的基本要求。
一．学生不要刻意去找难题偏题做，其实，高考万卷不离其宗，即使有些创新题型也是来自课本中基础题的延伸，重点考查的是学生对知识的迁移能力和解决实际问题的能力，只有基础知识扎实，得分率才高。
1.词汇量的要求明确为向3500个过渡，因此考生要对考纲词汇表有全面的把握，这点从进入高三起每天都在落实。对重点词汇要多方面理解；而对于不常见的词汇，只要认识就可；此外，一定加强对800多个动词的把握，特别是重点动词的搭配和一词多义讲解和训练。
2.考纲中对阅读理解的要求是“根据上下文推断单词和短语的含义”和理解文章的基本结构。从这两点可以看出，高考对考查学生对于句子和篇章理解、推断能力的提升和强调。这点从2015年高考中判断推理和主旨大意试题题量有所增加情况可以看出来。
3.老师和学生都要多关注社会时政热点、传统文化及英美文化，注重个人生活和情感体验，以助于理解阅读材料中所包含的情感态度的试题；还要关注中国传统文化与民俗节日的弘扬，熟悉各种记叙文议论文说明文应用文的答题要领和相关的各种体裁。
4.阅读理解题整体分析
根据高中《英语课程标准》、英语考试大纲及说明所述，高考在考查英语基础知识和基本技能的同时，侧重考查学生存储、提取、理解、分析、组织和综合运用语言的能力。语言测试“立足基础，注重运用，强调能力”，体现情景性、交际性和工具性原则。
临近高考做题一定要挑选：命题规范、简洁、设的题目明确，无偏题、怪题 ，难度适当；突出语篇，强调运用，选材合理，注重交际，强化英语语言能的文章；所选材料最好为地道的英语文章，且素材也能体现出高度的生活化和时代感，然后再用下列的方法来做题。
二．基本的解题技巧
1快速泛读(fast extensive reading) 理解主旨和要义
2计时阅读 (timed reading) 理解文章的基本结构
3略读 (skimming/skipping/glancing)掌握作者观点 态度，作出判断和推理
4寻读 (scanning) 理解文中具体信息，根据上下文推断词义
三．作为老师我们更应该做好如何指导他们去解题。
通过给不同层次的学生授课，极大地使学生在阅读理解方面获益匪浅。让学生掌握技巧的理解下，学生会明白实事细节题绝对不能出错，是学生自己的事情，主要是记忆和理解，属于低层次的思维。而其他类型的考题如主旨和推断，涉及到思维的应用，分析，所以综合能力较弱的学生会出错，老师要有的放矢，目标明确。不同程度的学生制定不同的应对措施 针对学生的不同，老师因人施教，从不让所有学生每天只做卷子讲卷子。分层提出要求：要求尖子学生自己找问题，自己讲题，细节决定成败；中等生多做弱项题，刷题非常有效果；弱困生做好长难句的理解，扫清阅读障碍。
老师要及时归纳：记叙文题通常用who, what, when, where, why和how等提问。语义转化题(需要将题目信息与原文相关信息进行语义上的转换，两者存在表达上的差异，有时需要进行加工或整理后方能得出结论)、数字计算题、排列顺序题、图表图画题等。抓住文段中的事实和细节是做好该题型的关键，也是做好其它类型问题的基础 。常考的类型有：1因果关系处常考，2转折处常考，3引言处常考，4列举处常考。
阅读是需要大量练习（在有一定词汇的情况下），一定要让学生掌握技能技巧，然后读题，找准问题中的关键词，利用信息定位，运用略读和查读的技巧快速在文章中寻找相关出处。把握好文章阅读的长难句，整体的含义，精确解答每道题。在最后的高考中就一定能取得好成绩！
