抓好低年级习惯养成 创建良好文明班级
赖超明
广西容县容州镇第四小学 邮编537500
俗话说：“三岁看大，七岁看老”。这句俗话告诉了我们习惯的养成，决定孩子一生的成就。当然，学习习惯的养成，价值观的方向，性格养成，更是决定孩子未来成功的重要因素。低年级的班主任面对的是年龄小、自控呢能力差、纪律涣散的孩子，为此，抓好养成教育显得十分重要。只有抓好良好的习惯养成，培养学生形成良好的价值观，培养正确的行为习惯，才能使班级日常生活进入有序状态，树立良好的班级风气，才能更好的开展各项教学活动，创建良好的文明班级。
一、以榜样引领，确立准则
“智高为师，德高为范”老师就是学生的示范者。我们要求学生做到的，老师应先做到。比如：要求学生上下楼梯靠右行走，我先规范自己的行为。要求孩子有礼貌，自己现有礼貌。走入教室门，见到孩子，我都会主动打招呼：大家早上好或下午好。孩子们那稚嫩的童声马上回答老师好。在老师的影响下，当孩子们见到老师时，就会很自然地向老师打招呼了。可见老师在孩子当中先要树立榜样，用自己良好的言行潜移默化地影响他们，更好地促进孩子良好的习惯养成，创建良好的班风。
二、制定要求，以身示范。
平时，在布置孩子做事情之前，先要对他们提出明确、具体的要求。有时候，刚接手新的班级孩子不习惯口令可能在实际中还不知道怎么做，这就需要老师进行亲自示范。每次接一个新班级，我都会很耐心地教会他们最基本的日常行为。比如，教学生讲文明礼貌，在校园之内见到老师要鞠躬问好；团结同学，向同学借东西时，要用请字。我首先在班上交待要求，然后亲自示范，然后让学生模仿练习，进行训练。这样孩子能听得懂，学得到，又能去做好。
三、腿勤眼勤，勤于观察，及时纠正
小学生自控能力较弱，是非感不强，意志力薄弱，不良的行为习惯，容易出现循环反复的现象。作为班主任，要比别的老师多留心眼，勤于检查，及时纠正每个不起眼的违规违纪的行为。
那是刚开学的第二周，在一次课间活动时，班上的张国天、陈万、梁宏业、李家其等几个孩子在教师和走廊追逐。见到这种现象，我立即走过去，我没有开口，只是双眼凝视着他们。几分钟后，我轻轻地问：“你们几位有谁记住，课间活动的几点要求，能背诵出来的就能回教室？”几位同学都不能完整的说出课间活动的要求。我凝望学生时，已经给了学生一种无形的震慑，此时，无声胜有声。我给了学生一个下马威。然后，我晓之以情的告诉他们：“下课时间，走廊里人来人往。你们在这里追逐，很容易撞到同学，多危险呀！老师希望你们注意安全，能做到吗？”孩子们点头示改正。上课时，我还针对存在的问题，现列举了课间发生的一些意外事件后，对同学的课间活动要求进行反复强调。我还分派了追逐打闹的张国天、陈万、梁宏业、李家其等几个孩子。给他们带上“课间管理员”的牌子，充当老师的第三只眼。把他们分派到教室、走廊、楼梯间等地方，让他们轮值当好同学的课间活动的“监督员”。他们为了当好这个官管好自己的同时，还成为老师的助手。师生的共同监管，养成学生的良好行为，创建良好文明班级。
四、开展评比，及时评价
我们学校是文明礼仪特色学校，学校里常开展各种活动如：礼仪之星，最美孝心少年，十佳儿童等。作为班主任，借用学校开展的平台，通过各种活动，营造竞争氛围，让学生在这样的氛围中逐步形成好习惯。
为了鼓励孩子把作业书写认真、工整，我在批改作业时就特别留意，对做得好的孩子通过多种方式表扬他们。有时在班上进行口头表扬；有时我会把获得“作业之星”的名单写在一张纸上，并贴在教室里；有时我会在作业本上写上一个“棒”字或画上一朵红花、一面红旗、一张笑脸；有时我又会运用加分的方法鼓励孩子，给他们100+20、100+30、100+50这样的分数；有时还会进行作业展览；在每次家长会上向家长们报喜。
为了培养孩子爱劳动的习惯，我专门设立了一个劳动登记表，让劳动组长对每天清扫地区的情况进行登记。每隔一段时间，就评出班上的“劳动小标兵”。获得小标兵的同学劳动更积极了，没获得的同学也在他们的影响下慢慢地养成了爱劳动的习惯了。实践中我觉得这样的方法都可以培养孩子良好的习惯。
五、巧设主题，赏识教育
我常利用班会课、队活课、品德课开展形式多样的主题活动。如开展以“谁的进步最大、夸夸我的同桌、谁是我学习的好榜样、闪亮的我”等这些赏识教育为主题的教育活动，让孩子在自我赏识的氛围中成长，更好地促进良好习惯的养成。
六、共同关注，家校合力
养成教育是一项长期而复杂的工程，它不仅需要“教”与“学”双方的共同努力，还需要家长的密切配合。为此，我平时通过家访、电话联系、“家校通”、定期召开的家长会等方式与家长进行沟通，让家长明确老师对孩子的要求，取得他们的配合。沟通可以让家长积极配合我们的工作，孩子的不良现象能及时得到纠正。
作为低年级的班主任，对孩子的养成教育要从细节起，抓小、抓早、抓细、抓紧、抓实。一旦孩子良好的习惯养成了，就会形成良好的班风，创设文明班级就会水到渠成。
