让学生的作文插上想象的翅膀
——为有源头活水来
彭 茹
（陕西省汉中市城固县城关中学，723200 ）
在传统学习与现代学习的碰撞中，自主、开放、创新、探究的学习方法应运而生，作文教学是中学语文教学的一个重要组成部分，作文教学效益的高低也是语文教学效益高低的一个显著标志。让学生有话要说，让学生把话说好，发挥学生的作文主动权，保护学生的写作热情，以学生为本进行作文教学，是现代我们语文教师应做的。
一、以学生为本进行作文教学让学生把话说好——指导拟定主题的技巧
作文是生活的需要，同时，生活需要作文。生活中诸如在超市买东西，在什么地方该买什么东西，先买什么，后买什么，那些该买，那些不该买，就会做以归纳。要学生有话要说，同时把话说好，就要做到在选材上指导和鼓励学生说真话、诉真情。如学生命题《我的家乡》在选材上写最不起眼的事。⑴取材“小河”最难忘、最形象的。“小时候爱在家乡小河里去抓鳝鱼，却抓到一条蛇，使他心惊胆战的河”。第二点是“内心感悟”。如《我说过谎》在取材上:⑴善意的谎.⑵恶意的谎。第三点“体现生活价值”。如《足球》一方面很想参加，为什么想参加，把他写出来。另一方面由于怕影响学习，不想参加，但为了班集体的荣誉教师选取了你，你不得不参加，然后写出来。第四点“与阅读互为因果的材料”：如《从百草园到三味书屋》的描述，然后让同学们写自己的童年故事----开启学生心中的话匣子。
从以上四点可以归纳看出，是从“明理”“诚信”“敬业”“奉献”方面去取材拟定主题。围绕学生熟悉的事物命题，具有可操作性、启发性、科学性。
二、让学生把话说好-----指导取材的方法
“授人以鱼不如以渔”，把取材的方法交给学生。第一、注意材料的发散性。如“666药粉”是665次的失败才有第666次的实验成功。由“安全炸药”想到诺贝尔等。第二、回忆性材料常常能写出真情实感。因为回忆是获取材料的第一来源，可指导学生体验、参与和感受生活，亲自去做。看《东方时空》去感受、去联想。第三、是线索式材料。⑴联想式线索。如：由水想到瀑布，由瀑布想到银河。流行歌曲不一定好，如流行感冒好吗？强调流行的东西不一定好。⑵想象式线索。如：《假如世界没有绿》中“绿” 不仅仅是自然界的绿，因为绿色是安全之色、生命之色、宁静之色。如果没有绿色的军装将怎样。③发散式线索。材料的本身要具有思考的变通性、流畅性、独特性，诱导启发、抛砖引玉。如我在黑板上出示了如下的命题材料。心理学研究表明，不同的形态，有着各自不同的特点，一定的形态，表示一定的内容。选下列图形中的一个，先进行合理想象，然后以“ⅹⅹ形的启示”为副标题，自命正标题，写一篇议论文（出示的图形是正三角形△、倒三角形▽、不完整的圆○、菱形◇、直线--） 这个命题的设置，是对作文的想象的拓展与深化。我对着黑板上的倒三角形，边观察边描述：“这是一个倒三角形，它的上部平而大，下部尖而小，看上去像一座倒立的大山，很不稳固，给人以摇摇欲坠的感觉。由此我想到，如果我们青年学生的知识基础也像这个倒立的三角形一样，将来怎么能担负起建设祖国的重任啊！根据这一思考，我命这样一个题目《基础不牢、难负重任》，同学们看是否合适？”同学们面露喜色，不但认可了这个命题，看上去也有了自己的理解。我借机扩大战果：“我还可以把它想象成其它多种事物，比如------”。然后就鼓励学生进行想象思考。⑷逆向线索。就是和别人想法不同的人。如：“只要功夫深，铁棒磨成针”，为了提高工作效率，为什么不去买颗针，用磨针的时间去做别的事。通过这些取材的特性及线索构思训练的多角度，在平时的作文教学中学生就有话可说，并且会把话说好。
三、让学生把话说好-------指导学生激活材料，引出作文，自然成文
如，上一节想象作文课。一、1 谈话式导入⑴老师拿一瓶矿泉水，让学生回答有关“水”的成语。⑵诗句、名言，由水想到的一件事。⑶最后再回到这瓶矿泉水。⑷打开矿泉水的瓶盖，水蒸发了，以此情节创造一个故事。⑸打开矿泉水的瓶盖，水蒸发了，被风一刮，刮到？----（学生思考）刮到舟曲的天空-------然后怎么了？----这样就产生了联想和想象。顺势问什么叫联想和想象？学生归纳。2、老师就大屏幕显示《天上的街市》学生齐声朗读。结束后让学生给联想和想象下定义。老师总结联想和想象常常是连接在一起的。二、开始创作。1、水的故事。2、我到天街购物。3、牛郎织女来汉中。三、学生给本堂作文课拟个课题。即《让学生的作文插上想象的翅膀》。
学生的作文是花蕾，老师是护花使者，贯彻“多久少改’”的原则，保护学生的写作热情。点子抓住了，写作的关键环节就打通了，写作起来就可势如破竹，迎刃而解。总之，由于在作文教学中注意强化学生的主体意识，发挥学生的作文主动权，学生的写作兴趣增强了，思维活跃了，写作能力也就提高了。
