创新精神在初中政治教学中的应用
◎ 拉巴仓决
在新一轮课程改革中，国家进一步强调学校的德育工作，这对政治教学既是机遇又是挑战。面对挑战，教师必须树立教育教学新理念、改进教学方法和评价方式，最重要的就是去培养学生的创新精神。当前思想政治课教学改革的关键是培养创新精神,创新意识和创新能力,这也是思想政治课教育工作者以后在实践中认真思考和探索的课题。哪如何在政治教学实践中培养学生的创新精神和创新能力:呢?我认为应从以下几个方面努力。
一、通过注重实践体验，让在教学中创设情景,增强学生的兴趣,培养其创新意识
新课改中，最突出的要求，一是强化思想教育，二是强调人文素养，三是突出信息技术，四是倡导综合实践活动。注重实践教学，使学生在操作中学，就是让学生通过一定的实践活动，在实践中体验有关的道德问题。在体验感受和思考的过程中，经教师的点拨和引导，形成稳固的道德信念，知道自己的道德行为。这种实践性很强的教学模式，使教学过程以教育者为中心转向以学习者为中心，学生从教师的“教中学”转向自己的“做中学”，充分调动了学生的学习积极性，培养了学生的创新和实践精神。要教会学生能够在实践中、活动中去发现问题、分析考问题和解决问题。在实践中，要坚持三个结合。一是与家庭教育相结合。政治课中的许多内容都需要学生在家庭中进行实践才能形成良好的道德习惯。所以，政治课必须与家庭教育相结合，才能取得更好的效果。二是与社会教育相结合。实施新课改以后，为教育走向家庭、走向社会创造了时机，要充分发挥社会教育资源的潜力对学生进行教育。三是与团队活动相结合。与团队活动相结合是政治课课外的延伸，是培养学生道德行为和学生进行道德实践的又一有效途径。
二、培养学生的创新欲望
我们在政治课堂上要想方设法地激发学生的好奇心,以便让学生自己去探索、发现,开发自己的创新意识。举例说明:我在讲授《发现自己的潜能》一课时,首先给学生们讲了一则故事。故事的大体意思是这样的:一个上夜班的工人在回家的路上,穿过坟场的时候,不幸跌进了一个墓穴,他极力挣扎,想方设法爬出墓穴,可惜墓穴比较深,不论他怎么努力都无济于事,于是他决定干脆在墓穴休息,等第二天天亮再求教于别人。但就在他半睡半醒的时候,一个醉汉也掉进了墓穴,他看到醉汉也在像他之前一样极力挣扎着往上爬,他便开口说:别挣扎了,没用的。但就在他话音刚落的时候,醉汉大喊一声“鬼啊”,竟然轻松地爬了出来。
问题:醉汉在听到工人的“鬼话”前后有什么不同表现?
学生:听到工人的话之前怎么也出不来墓穴,但听到“鬼话”后,轻松爬出了墓穴。
老师:为什么?
学生:遇到刺激后潜能得以释放。
老师:这就是潜能。
由此可见:大胆想象来引导学生,创新课堂,培养学生个性非常重要。
三、采用三步教学法提高创新能力
三步教学法自实施以来已经得到了广泛的应用,所谓三步教学法是指:提出问题—展开讨论—分析概括。这些需要从学生创新能力培养入手。
1.提出问题
教师首先要熟悉教学内容,以此来提出问题。对学生预习进行相关的提示。学生根据提示,并通过自己查阅资料获取相关知识,这样学生的积极性就相对提高了。探索欲望也增强了。这个过程让学生养成了发现问题、自我提出问题的能力。
2.展开讨论
思路的开拓,活跃思维的养成都是通过相互之间的讨论养成的。在知道了提示问题的答案后,学生之间可以展开讨论,不但增强了交流能力,还能培养学生的自信与勇气。同时,融洽的师生关系也自然而然的形成了。
3.分析概括
最后,便是老师的概括了,老师在提出问题,学生讨论的基础上,对问题及其知识进行概括,纠正错误,鼓励创新,让学生在以后的讨论中不断提高。
四、创立科学的评价机制
教学评价作为教学工作中必不可少的环节,在教学中起到价值判断、导向的作用。科学合理的评价机制要求在教学中做到以下几点:
1.综合评价
评价时,综合考虑各个方面,分数不是唯一的,重视平时行为、过程以及整体素质的评价,力求做到全面兼容。
2.评价的内容要具体适度兼容,尽力做到透明
教学时让学生知道评价内容的明确适度性,记住各个评价细则,评价有章可循。道德评价科学规范。
3.自主化评价方法
充分发挥学生的自主性。学生、家庭、同学、老师综合测评,以便使评价结果公正客观。
总之,培养创新能力的方法多种多样,每个政治教师都有自己的方法。学生的状况不同,学生的氛围不同,教师引导的方法也各具特色。教师在教学中只有多观察、多总结、多学习,一切从学生的实际出发,根据自己的教学实践,才有助于培养学生的创新能力。
（作者单位：西藏日喀则市聂拉木县中学）
