《唐且不辱使命》教学设计
甘肃省金塔县第二中学 闫学萍
一、教材分析
《唐且不辱使命》选自北师大版的义务教育课程标准实验教科书《语文》八年级下册第六章第十三课。《唐且不辱使命》节选自《战国策》，是由西汉（时期）刘向编订战国时代各国历史而成的国别体史书。
本文篇幅不长,却绘声绘形地塑造了唐雎和秦王的形象，作者通过语言描写、动作描写表现了两人的性格特点，突显了唐且的说话技巧，对于成长中的中学生很有智慧启发。
二、学情分析
八年级的学生已经开始出现了两极分化，接受能力强的同学对以前的文言文基础掌握得非常牢固，需要进行拓宽、拓深的练习。而基础薄弱的同学应在加强基础复习的同时再努力提高他们学习文言文的能力。这部分同学往往自尊心较强，在课堂中需多鼓励，抓基础。此外，面对的学生较为陌生，具体学情不太了解，故而本节课以小组合作为主要教学方法，以期达到互帮互助，共同成长的效果。
三、设计思路
1.对初中的学生来说，课文的朗读和字、词、句的学习文言文的基本内容，在这一环节上，我设计了“闯关”和 “大家来找茬”这个环节，以学生喜爱的活动形式，调动激发学生参与的积极性，以便在轻松的氛围中提高学生学习文言文的技巧和能力。
2.本课中的历史智慧主要表现在唐且的说话技巧方面，这对于涉世不深的学生来说是本课的教学难点，在教学中，我借助直观形象的ppt为学生设计问题，由浅入深，并且运用小组合作探究的方法来实现这一教学目的。
四、教学目标
1.正确流畅地朗读课文。
2.疏通文意，识记重点字词
3.探究人物形象，实践运用唐且的说理技巧。
五、教学重难点
1.教学重点：疏通文意，识记重点字词。
2.教学难点：探究人物形象，实践运用唐且的说理技巧。
六、教具
多媒体课件、黑板、表演道具
七、教学方法
启发式教学、游戏式教学、互助合作式教学
八、教学过程
（一）创设情境导入
同学们，在战国时期的最后十年，秦国以秋风扫落叶之势相继翦灭各诸侯国。公元前230年灭韩，公元前225年灭魏。安陵是魏的一个附庸小国，在宗主国魏国灭亡之后，还保持着独立的地位。同学们，如果你是安陵的使臣唐且，在秦国将要吞并安陵时，你会怎么做呢？
好，今天我们就走进《唐且不辱使命》来具体看看，唐且究竟是怎样做的才没有辱没使命呢?（板书课题）
（二）认知学习目标
全班同学齐读学习目标
1.正确流畅地朗读课文。
2.识记重点字词，疏通文意。
3.探究人物形象，实践运用唐雎的说理技巧。
（三）预习成果展示
（一）初级关----文学常识填空（抢答）
1.《唐且不辱使命》选自《战国策》。《战国策》是由西汉（时期）刘向编订整理而成的。
师补充：《战国策》是一部国别体史书，记录了战国（着重强调“战国”）时期各国在政治、军事、外交等方面的历史，着重记录了各国谋臣的策略（着重强调“策”）和言论。
（二）高级关----讲解重难点生字（学生讲解）
师：请同学们担任小老师，给大家讲解你在预习过程中遇到的重难点生字。
（四）课堂学习研讨。
1.反复诵读，读顺文本。
（1）听范读。（注意听准字音，把握朗读节奏和人物情感。）
（2）自由读。（用自己喜欢的方式诵读，可以着重读自己喜欢的片段）
（3）展示读。（分角色展示诵读，其他同学点评。）
2.合作学习，疏通文意 。
（1）小组合作，对照课下注释，疏通文意。
（2）检测翻译情况：大家来找茬。
3.饰演人物，探究形象。
（1）分角色表演课本剧。
（2）老师采访同学，评价秦王和唐且的人物形象。
（3）课件出示，帮助同学们积累词语。
唐且：不卑不亢、从容镇定、不畏强暴、胆识过人、机智勇敢、有勇有谋、正气凛然、针锋相对、敢于斗争、坚持道义、忠于职守、善于辞令、能言善辩、正义忠诚、谦恭有礼。
秦王：咄咄逼人、外强中干、阴险狡诈、蛮横无理、骄横狂妄、欺软怕硬、恃强凌弱、色厉内荏、前倨后恭、盛气凌人。
4.感悟技巧，实践应用
（1）面对这样盛气凌人、蛮横无理的秦王，唐且是怎样出色地完成出使任务的呢？（小组合作讨论）
（2）教师总结并板书：
第一回合：面对阴险狡诈的秦王提出的无理要求，唐且并没有断然拒绝，而是委婉谢绝了秦王以大易小的“好意”。
第二回合：秦王以“天子之怒”来威胁恐吓唐且，但唐且反而以“布衣之怒”来反击秦王。
第三回合：当秦王对“布衣之怒”不屑一顾时，唐且用“挺剑而起”这样的实际行动来震慑了秦王，从而圆满地完成了出使任务。
（3）《战国策》中曾云：三寸之舌，强于百万之师； 一人之辩，胜于九鼎之宝。
那接下来请同学们小组合作，分别扮演拆迁办主任和钉子户，运用刚才所学的巧妙的说理技巧，来说服钉子户同意搬迁。具体情况是这样的，老师来到咱们敦煌三中，发现咱们学校的同学酷爱足球运动，假设足球场地很狭小，校领导决定扩建足球场。而王大爷的房屋处于扩建范围之内，经过多次沟通后仍未达成一致意见，导致足球场修建工作迟迟不能开工，作为拆迁办主任的你该如何应对呢？
（五）课堂达标检测
1.初级关——解释字词
（1）寡人欲以五百里之地易安陵（ ）
（2）以君为长者，故不错意也（ ）
（3）今吾以十倍之地，请广于君（ ）
（4）寡人谕矣（ ）
2.高级关——寻找“潜台词”
外交辞令往往委婉含蓄，隐藏着“潜台词”，听话者应仔细揣摩，才能灵活应付。请揣摩下列各句，说说其“潜台词”是什么？
（1）秦王怫然怒，谓唐且曰：“公亦尝闻天子之怒乎？ ”
（2）与臣而将四矣。
（六）评价小组，布置作业
1. 请科代表公布优胜小组。
2. 请查阅资料，积累一些古今中外的不辱使命的人和事。
