《How many?》教学反思
新疆阜康市六运湖农场学校
牛彩霞
为提高小学班班通设备在教学中的应用水平，转变教学方式，提高教学质量，提高教师信息技术应用能力，实现所有教师都会使用一体机，所有教师都能借助信息技术开展教学的目标，师市教育局举办了小学学科触控一体机课堂应用大赛。在本次活动中，我所讲内容是《How many ?》 。《How many ?》是人教版小学英语三年级下册的内容，它是在学生已有应用one----ten 的基础上进行的eleven 和 twelve的教学 ;它也是How many+可数名词的复数基础上学习How many …do you see？的依据，对于以后学习百以内的数字有很大的帮助，所以，How many … do you see?是本单元的教学重点之一。如何在本节课上激发学生兴趣，突出重点，突破难点，是我在备课时把握的主线。我觉得在这节课的教学中我在以下几个方面做的比较成功。
一、抓住学生心理，以学生感兴趣的道具和方式导入，激发学生兴趣，吸引学生的注意力
常言道，良好的开端等于成功的一半，那么课前导入的重要性便不言而喻了。的确，如何能在一堂课的起始阶段吸引孩子们的目光，让活泼好动的三年级学生尽快融入英语教学的课堂气氛中，是现阶段小学英语教学必须解决的一个重要问题。导入环节设计的好坏是决定课堂教学成败的关键。于是我结合学生的年龄特点和教材内容，创设了我亲自举起一风筝一边跑进教室一边和学生们打招呼并来数黑板上已贴好的10个风筝，引出课文中新单词11和12,同时板书主体句子How many…do you see? I see … .来教读。通过老师冲进教室放风筝的教学情境，打破传统教学模式，使学生耳目一新，身临其境，直奔课文主题是跟放风筝有关，活跃课堂气氛的同时引出重点句子。学生当时就兴趣盎然，兴趣颇高，调动了学生学习的积极性，起到了良好的教学效果。
二、让学生经过验证证实自己的猜想，从中获得成功的喜悦，同时培养学生观察、动手操作能力。
为了让学生验证自己的猜想，在教学中给学生提供自主探索的机会。我在让学生认读完eleven 和twelve 这两个在Let’s talk中出现的单词后，利用西沃软件白板五中的教学活动功能让学生数完11本书后，亲自上台选择和填写How many _____ do you see ? _____ (book books) I see______ .并使用白板五的检查功能，验证了自己的答案，随后我再领读一遍今天的重点句子，更加加深了此句子的印象。在这一环节中学生通过动手、动口、动脑，充分参与教学活动，既培养了学生观察、比较及动手操作能力，同时让学生获得了成功的喜悦。为后面数字的学习和句型How many ______ do you have ?做铺垫。
三、教师的主导作用、学生的主体作用充分发挥
新课程标准提出“学生是英语学习的主人，教师是英语学习的组织者、引导者、合作者”，充分体现学习的主体地位也是一节课的关键。在教学中我作为一个引导者的角色，设置一系列情景，引导学生去动手操作、引导学生观察与发现，给学生了一种学习的体验，仿佛How many … do you see? I see … .就是他们总结出来的。从而激活学生的语言习得机能，使学生在活动中去思考，去发现，去创新，进而在活动中感悟语言和运用语言。如在本课中Look and find 环节中，大胆放手去让学生观察图中的鸟、兔子、小狗、大树等等，学生能看到的东西都可以展开提问，教师可以用到西沃软件白板五的放大镜、甩去图片等功能，让学生清晰地去观察与发现或上讲台亲自指出。
四、多层次的课堂练习，满足各层面学生的求知需求
课堂练习形式多样，有层次、有梯度，目的性、针对性较强，达到了巩固知识、培养技能、激发兴趣、发展思维的目的。为了让学生更好地掌握Let’s talk 对话，我设置了通过不同层次学生设计了小组大比拼环节，看一看哪组是赢者，利用白板五的功能给予不同的五角星奖励。学生的好胜心极强，尽自己所能的通过语言、动作、表情施展自己，增强了孩子们的集体荣誉感。在练习中发现问题，并及时的给予纠正。让我更多的了解学生对新知的掌握情况。
教学的确是一门深挖的艺术，更是一门遗憾的艺术，虽然课前备学生，备教材，但课堂是多变的，认真反思，也还存在着一些不足之处：一是自己对课堂的灵活掌控能力还有待提高。小组比拼时，各组学员程度差不多时，我应该从更细微的方面去评判，给出一个更合理的理由给赢者，但一味地评出几个组都是一个层次，感觉拼比没多大意义。二是触控一体机里的好多有利于英语课堂的操作有待进一步摸索学习。比如课堂活动功能中的趣味游戏，归类等，思维导图功能等等。三是教读完重点句子The black one is a bird .时及时出示黑色鸟卡纸，并把黑板上的一个风筝取下来把黑鸟贴上去，这样使学生在后面设计表演时更直观，创设了一个更真实的情境。
在以后的教学中，我应该注意从细节下功夫，要吃透教材，把握学情，站在学生的角度去思考，去设计。在平时的教学中多积累，多反思，在不断地实践中打造更加高效的英语课堂。
